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关键词： 思辨能力培养   显性思辨教学   非英语专业  

摘要： 本研究探索了在综合英语教学中增加显性思辨教学对提高非英语专业学生思辨能力的作用。干预实验结果表明:实验组和控制组思辨能力均有显著提高;对两组受试对象思辨能力提高情况进行对比研究,发现未达到显性水平,但实验组前后测均分差幅度远远高于控制组,表明在综合英语教学中增加显性思辨教学对大学生思辨能力的提高有较大作用。以上研究结果对我国大学英语教学与思辨教学的结合提供了全新思考,对培养大学生思辨能力的途径和方法具有参考意义。

关键词： 超星学习通   高职专业英语   英语教学   综合英语  

摘要： 现代社会信息化水平的不断提高,也带动着教育信息化水平步入快速发展的阶段。信息化教学技术的发展为高职专业英语教学发展同时带来了机遇与挑战。在这样的教育发展背景下,基于信息化技术发展的网络学习平台,超星学习通,致力于与课程教学体系进行深度融合,为传统高职专业英语教学模式优化升级及专业英语教学效率的提高提供了新思路和技术支持。文章以高职专业英语中的综合英语课程为例,阐述基于超星学习通在高职专业英语教学中的应用,并进行探究与思考,以期为促进高职专业英语信息化教学发展提供可行性建议。

关键词： 课程思政   综合英语   人才培养  

摘要： 综合英语课程在教学实践中精选教材内容,挖掘教材隐性思政元素;改革教学模式,采用"网络+课堂+实践"三位一体的课程教学模式;注重课程思政导向,多维度进行教学评价。分别通过从教学内容、教学模式、教学评价三个方面来阐述综合英语课程思政改革的实践经验。

关键词： 超星学习通   自主学习   “综合英语”课程  

摘要： 在建构主义理论及自主学习理念的指导下,以内蒙古师范大学外国语学院2018级英语专业学生开设的"综合英语"课程为例,探究应用"超星学习通"培养英语专业学生自主学习的意识及能力的策略。基于课题进行反思并提出优化建议。

关键词： OBE教育理念   《综合英语》   教学目标   在线教学策略   在线教学评价机制  

摘要： OBE教育理念是以学习产出为导向的理念,强调培养学生的自主学习能力。新冠肺炎疫情期间,在OBE教育理念指导下,我校《综合英语》课程的授课教师首先明确专业培养目标和学生要获得的核心专业能力,在此基础上确定课程教学目标,借助智慧树、雨课堂两大课程平台,采取在线翻转课堂的教学模式,将同步在线教学与异步在线学习相结合,并逐步完善课程评价机制,从而使学生的学习逐级达到顶峰,最终使学生获取专业知识,培养专业能力、实践能力和创新能力,树立正确的价值观,在知识、能力、情感三方面实现成功的学习产出。

关键词： 思想政治教育   翻译专业   综合英语课程   方法论  

摘要： 综合英语是翻译专业的基础课程,是对学生进行思想政治教育的重要课堂。思想政治教育元素可以融入翻译专业综合英语课程的翻译、词汇、句型、听说、阅读和写作训练中,任课教师应以教材为主要依托,进行深度挖掘,同时适时、适度、适当进行内容拓展,将学生感兴趣的、时事热点问题、政治文献材料等有机融合进来,将思政教育自然融合于综合英语课程教学的过程中,找到专业知识传授与思政教育的衔接点。

关键词： OBE教学理念   线上教育模式   英语课程  

摘要： OBE教育理念和教学模式为重新构建英语课程提供了新的思路和方法。在新冠肺炎疫情期间线上教育教学过程中,从培养英语应用型人才的学习目标为入口,把OBE教学理念融于综合英语课程教学之中,进一步完善和优化应用性专业人才的学习内容、教学方法和评价模式,为切实提高大学生的英语运用能力,提高综合英语课程的教学实效性和整体质量进行了有益的尝试。

关键词： 体裁教学法   综合英语   教学研究   英语教学  

摘要： 体裁教学法是一种将体裁和体裁分析运用到英语教学中的教学方法。通过培养学生的体裁分析意识,引导学生对具体的语篇进行体裁图式结构、语言特征和写作风格的分析,从而提升学生英语阅读和写作能力。

关键词： 综合英语课程教学   新建应用型本科院校   人才培养  

摘要： 文章首先阐述了新建应用型本科院校综合英语课程改革的必要性,然后论述了基于人才培养的新建应用型本科院校综合英语课程教学改革策略,包括明确人才培养目标与课程体系、注重学生主体地位、加强校企合作等方面。

关键词： 课程思政   综合英语   教学策略  

摘要： 课程思政有效融入综合英语课程,是英语专业教学改革的重要内容,也是实现总书记"全程育人和全方位育人"理念的关键举措。本研究通过在综合英语教学中明确思政教育目标、重构教学内容、更新教学方式、优化评价方式等教学策略融入"思政元素",真正实现语言与育人的有机融合,使思政教育入脑入心。