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关键词： OBE   综合英语   线上线下混合教学   大纲设计  

摘要： 面对国家与社会对人才的要求以及全球疫情的教学环境,大学教育需要一种能不受时间与空间限制、注重培养学生实践能力的教学模式。OBE(Outcome-Based Education)被称为结果导向或成果导向的教育理念,是指一种围绕着学生在学习结束后能成功获得目标技能而系统设计的教育系统,强调以学生为中心并以成功获得的技能为导向,连贯地、系统地、创造性地设计教学大纲。在综合英语教学中,应用OBE理念可以帮助教师明确学生英语能力成果产出目标和方法,提高学生的输出能力。该文从OBE理念主要思想和基本原则、综合英语课程教学现状、OBE指导下教学的大纲设计原则、OBE指导下的线上线下教学模式四方面进行讨论,优化综合英语课程教学效果。

关键词： 同向同行   综合英语   课程思政   课程设计  

摘要： 以往的高校思想政治理论教育课程的建设,局限于狭义的思政课,没有从育人的本质出发,因此,我们应该推动"思政课程"向"课程思政"这样一个广义的、内涵更加丰富的领域延伸。在全面推进"课程思政"建设的格局下,河北政法职业学院对《综合英语》"课程思政"改革进行了有益的探索和实践,重点解读了实施"同向同行"教学改革的具体过程和实践策略,充分挖掘了《综合英语》课程中蕴含的思政元素,分析了该课程实施课程思政的重要意义。

关键词： 师范认证   绿色课堂   线上线下混合教学   可持续发展  

摘要： 在师范专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”方针指引下,为培养能够适应现代社会发展、具有较高师德规范和核心素养的英语师范人才,同时结合英语专业一流课程建设的要求,本研究基于“绿色教育”理念,以《综合英语》为例,从课程设置、教学材料选择、教学模式与方法、评价方式、师生关系以及教师自身发展等方面探讨英语专业课程线上线下混合教学绿色课堂的构建。

关键词： 综合英语   课程思政   课堂实践  

摘要： 现阶段我国高校对综合英语课程教学的重点仍是以"基本功"即语言技能的训练为主,以发散性思维培养为辅,这就造成了对学生思想方向引领和正确价值观塑造方面工作的缺失。综合英语课堂教学应该以立德树人为主旨,挖掘课程中蕴含的思政元素,在专业教学中融入思政教育,并做到润物细无声。

关键词： 产出导向法   综合英语课程   混合式教学  

摘要： 文章在产出导向法指导下探索综合英语课程混合式教学模式的构建,主要从教学目标的重新定位、教学内容的优化整合、教学方式的改革创新、教学评价的创新完善四方面进行改革;同时展开为期一学期的实验研究,结果表明:产出导向法指导下的综合英语课程的混合式教学模式对学生的学习有较大的促进作用,学生对该教学模式的满意度整体较高。

关键词： 课本剧   综合英语   英语专业   教学方式   实践  

摘要： 英语专业综合英语课程基本采用最传统的教学方式,即以教师讲授为主,学生被动参与课堂,学生常常难以将所学的语言知识运用到实际生活之中。而通过把课本剧运用到综合英语教学活动中,教师给学生提供了语言的实践性平台,有助于增强综合英语课程的实践性。

关键词： 思辨能力   综合英语   整体外语教学理念  

摘要： 思辨能力是外语教学培养的关键能力之一,但我国英语专业学生普遍存在思辨缺席症。国内学界虽已结合不同课型对思辨能力的培养开展了有意义的探索,但未提出完整的思辨能力培养教学模式。在综合英语课程中融入思辨能力成分,基于整体外语教学理念,采用以语类-活动为依托的思辨能力培养教学模式将教学互动转化为思辨能力培养活动,可有效地提升学生的思辨能力。

关键词： 最优化理论   综合英语   思政教学  

摘要： 课程思政是指学校在各类课程教学中引入思政教育要素,进而创新教育理念,挖掘课程资源中的思政价值。文章从最优化理论视角出发,分析开展《综合英语》思政教学的优势,围绕教学计划、教学内容、教学模式及教学评价等方面探究开展《综合英语》思政教学的主要途径,提升英语专业课程教学德育水平,构建完善的思政课程评价体系结构,培养学生良好的思想道德品质和学科素养。

关键词： “产出导向法”   综合英语教学   英语专业  

摘要： 文章首先从"产出导向法"的视角分析了传统综合英语课堂"重输入,轻输出""学用分离"的现象,这些现存问题饱受诟病,改革势在必行。最后以"产出导向法"为基础,尝试构建综合英语课堂教学新模式,为后续的进一步研究打下基础。