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关键词： 网络   教学平台   综合英语   课程   混合式教学  

摘要： 基于网络教学平台的角度分析混合式教学在高职院校"综合英语"教学中的应用,在了解网络教学平台的应用价值后,分析混合式教学设计的基本思路,从线上、线下方式,评价方式等方面了解教学设计细节。结果发现,以基于网络教学平台的英语混合式教学可实现课前、课中、课后任务无缝衔接,为学生提供更多元化的学习体验,激发学生的学习兴趣。

关键词： “产出导向法”   综合英语   写作教学模式  

摘要： 英语写作能力是英语学习者英语语言能的综合体现。英语写作也是大学英语教学的重要内容,因此改善学习者写作质量,提高学习者英语写作能力一直受到外语学界的重视。然而,目前的大学生英语写作能力不强、语言表达能力薄弱等现象比较突出。随着时代的发展,传统的二语习得理论在新世纪我国教学中很难更好地起作用,教学理念有待创新。本研究的是依据当前综合英语写作教学现状,将文秋芳教授提出的“产出导向法”理论应用到综合英语写作教学当中,检验该理论是否能够促进综合英语写作教学。如果具有促进作用,能在哪些方面促进,如何根据“产出导向法”理论的驱动、促成和评价三个部分来指导综合英语写作教学。

关键词： 课程思政   综合英语   教学设计   丘吉尔  

摘要： 近年来,“课程思政”元素在高校教学中占有极其重要的地位,思政教育必须与专业课程紧密结合。《综合英语》作为高校英语专业必修课程,在思政教育过程中具有明显优势。文章结合具体的教学设计案例,从文化引入、课文精读、拓展活动几大方面,探索在《综合英语》课程中有效融入思政元素的有效方法,旨在为从事专业英语课程思政教学的同仁提供有价值的参考。

关键词： 课程思政   综合英语   培根铸魂  

摘要： 《高等学校课程思政建设指南纲要》中明确指出将“立德树人”作为培养人才的根本任务,要将价值观的引导寓于知识的传授和能力培养之中。英语专业作为人文学科,承载着培养学生人文素养的要求。英语专业课程应结合其课程特点,设计有效的教学任务,最终实现英语专业课程思政的育人目标。本文以综合英语课程中Unit 2 Spring sowing的教学设计为例,从教学内容、教学目标、教学步骤实施和教学反馈四个方面出发,探讨如何全面深入地将思政教育融入综合英语课程,旨在为英语专业课程思政提供思路。

关键词： 移动技术   形成性评价   混合式教学  

摘要： 形成性评价注重学生学习过程和发展,并通过提供评估反馈来促进学生学习。文章依托移动学习平台构建混合式教学模式下的形成性评价体系,实现课前智能评价、课中实时评价、课后综合评价,并通过《职业综合英语》课程实践证明,该评价体系能够提高学生的学习成绩,促进学生的自主学习意识和提升课堂互动效果。

关键词： 课程思政   综合英语   融合  

摘要： 在课程思政理念指导下,综合英语课要实现思想政治教育与语言知识技能传授的有机融合,实现两者的互促协同效应,达到润物无声的育人效果。本文在分析综合英语课程中实施课程思政必要性的基础上,从教师、教材和教法三方面探究课程思政融入综合英语课的有效路径。

关键词： SPOC   教学模式   大学英语   教学方式改革  

摘要： 随着移动终端的普及,信息技术在英语教学中的应用走向纵深发展。在翻转课堂的基础上,基于小规模限制性在线课程(SPOC)的线上线下混合式教学模式,将慕课资源优势与面对面教学优势有机结合,能够从教法、学法、评价方法等教学组织形式和教育生态环境的构建方面拓展混合式教学的广度和深度。运用SPOC线上线下混合式教学模式变革教学结构,合理设计英语教学实施的全过程,不仅能够激发学生的自主学习能力,还能促进其外语交际应用能力的提升,为未来在综合英语课堂上有效培养应用型外语人才提供了一种发展思路。

关键词： 跨文化思辨   汉语国际教育   综合英语  

摘要： 在全球化程度日益加深、汉语国际教育事业迅速发展的新形势下,跨文化思辨能力已经成为汉语国际教育专业学生不可或缺的重要素养。“综合英语”课程是为汉语国际教育专业高年级学生开设的必修课。依托“综合英语”课程,促进学生跨文化能力与思辨能力的融合与提升。基于跨文化思辨能力培养,改革汉语国际教育专业“综合英语”课程的教学思路与方法。

关键词： 思政教育   综合英语   实践研究  

摘要： 本文主要以综合英语课堂课程思政实践研究——以《世纪英语综合教程II(第五版)》单元为例为重点进行阐述,结合当下高校综合英语课堂课程思政教学现状为依据,首先介绍高校英语教育与思政教育的关联,其次进行综合英语课堂课程思政实践分析,旨在为相关研究提供参考资料。

关键词： 课程思政   综合英语   现代大学英语  

摘要： 课程思政的本质是"立德树人"。高校教师应该充分发挥课堂教学在立德树人中的主渠道作用。本文以《现代大学英语》为例,以一线教师的教学实践为基础,从教学内容和教学方式两个方面探讨如何将课程思政融入综合英语的教学之中。