教学课程资源库 更多>>

关键词： 英语专业   综合英语   课程思政   教学模式  

摘要： 立德树人作为各阶段教育教学的承担的根本任务,亦是高等院校建设课程思政教育体系的核心目标。综合英语课程作为英语专业一门重要的课程,在课程思政教学模式建设中应明确以生为本的理念,真正立足学生实际,遵循全面立体原则,实现资源多元融合,创新教育模式以及教育方法,营造全方位与人性化育人环境,不断优化英语课程考核方式。文章基于英语专业综合英语课程思政教学的优势与意义,分析英语专业综合英语课程思政教学模式的设计方向,并提出英语专业综合英语课程思政教学模式的构建策略。

关键词： 英语专业   新文科   文化学   课程  

摘要： 以综合英语课程为例,探究新文科理念在英语专业发展矛盾中的理论价值,发现:文化学的融入符合英语专业的发展规律,并与专业的跨文化人文属性相契合。结合文化观与方法、文化模式、文化现代化等文化学三维度对综合英语课程中的内容进行跨文化阐释,化解专业认同困境,实现提升文化包容、文化自觉及文化辨识能力的培养目标。

关键词： 高职综合英语   课程思政   路径与实践  

摘要： 融入了思政元素的课堂活动,更容易引发学生的学习兴趣。学生的课堂表现就是对思政教学有效性的最好检验。潜移默化,于无声处融入思政元素,远好于口号式说教,反而能取得好的教学效果。综合英语因为语言材料包罗万象,能够融入的思政元素比较广泛,教师在教学中只要用心挖掘,总能够找到好的可发挥的主题。将思政目标与语言学习相结合的方式,非常适合外语类课程进行思政教学,把语言输出与讲好中国故事联系起来的课程思政更有意义。

关键词： 课程思政   综合英语   辩论课堂   互联网  

摘要： 在课程思政的背景下,如何将课程思政有机地融合到英语课堂之中,让学生既能掌握课本中的知识,又能树立正确的人生观,这是一个值得深入思考的问题。本研究计划从所教的综合英语课程入手,以Unit 2课文为例,借助OBE教学理念,采取任务型教学法和合作教学法,利用线上线下混合式教学模式设计出一堂辩论课,旨在让学生通过参与辩论课堂,辩证地看待互联网的利弊,并明白如何应对互联网的弊端,以此达到课程思政的目的。

关键词： 课程思政   综合英语   思政元素  

摘要： 近年来,高校思想政治教育工作被提升到十分重要的位置。“三全”育人要求专业课融入思想政治教育。综合英语作为英语专业基础阶段的核心课程,具有隐性思政教育的优势,在提高学生英语技能和介绍西方文化的同时,融入涉及中国方针政策、历史文化、科技进步、时事热点等方面的内容,既提升了学生的“四个自信”,又传播了中国文化,与思政课程形成协同育人效应,充分彰显了专业课的育人价值。

关键词： 蓝墨云班课   线上线下   混合式教学   《综合英语》课程  

摘要： 随着移动信息技术的发展和互联网+时代的到来,教育信息化成为了普遍趋势。本文以蓝墨云班课为线上教学平台,以民办院校英语专业《综合英语》课程为例,开展线上 + 线下的混合式教学模式探究,旨在探索民办院校英语专业《综合英语》课程中突破传统以教师为中心的新型教学模式,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度,确立学生语言使用的主体地位,培养学生的自主学习能力和批判性思维。

关键词： 课程思政   大学生   综合英语   教学路径  

摘要： 随着“一带一路”倡议的逐渐推进,我们逐渐建立起人类命运共同体,中国文化逐步走向世界,这些都离不开具有民族精神和国际化眼光的英语专业人才。英语专业的学生不但要了解其他国家的历史和文化,更要了解我们自己的文明,把"中国故事"告诉全世界。只有这样,学生才能承担起与其他国家的文化交流的重任。然而,光有英语能力还远远不够,还需要有道德修养,有家国情怀,有政治立场,有文化底蕴,有法治意识。英语专业的学生应该能够用英语和外国人进行直接的沟通,具有"从中国的角度看世界,从世界的角度看中国"的能力。因此,在教学过程中,应加强对英语专业学生的人生观和价值观的培养,增强对国家文化的认同,增强文化自信,使我们能够更好地代表祖国走向世界,说出“中国故事”。

关键词： 《综合英语》教材   思政元素   课程思政   教学设计  

摘要： 为构建全员、全程、全课程的育人格局,将社会主义核心价值观、爱国主义、中国优秀传统文化等思政元素融入到英语专业基础课程《综合英语》中,既非常必要,又切实可行,也符合把“立德树人”作为教育根本任务的综合教育理念。本文从英语专业《综合英语》课程教材的课文内容、习题形式两方面展开,结合案例分析,探讨如何挖掘课程思政元素,并进行课程整体设计,在此基础上提出依托现有教材加强课程思政建设的建议。

关键词： 跨文化教学   教学实验   跨文化交际能力   大学英语  

摘要： 历时16周的跨文化交际阅读与大学英语融合教学实验的结果表明:(1)借助翻转课堂和线上线下混合教学,利用《跨文化交际阅读教程》能够有效进行大学英语跨文化教学;(2)实验前后学生的跨文化交际能力在各个维度都有提高,特别是在知识维度和跨文化交流技能维度有统计学意义上的显著性;(3)学生自主学习能力和探究问题能力有所提高,对教学实验普遍持积极态度。教学实验对促进大学英语跨文化教学改革和跨文化教育本土化研究有重要意义。

关键词： 民办高校   英语专科   “综合英语”课程  

摘要： 以四川省某民办高校应用英语专业专科一、二年级学生为调查对象,采用定性和定量研究相结合的方法,对“综合英语”课程教学中课堂师生互动情况、课堂活动是否丰富、学生是否积极参与、教师主要授课方式、课程评价方式等调查数据进行分析和总结,旨在了解“综合英语”课程课堂教学的有效性,为其教学改革提供依据。