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关键词： 综合英语   阅读教学   改革现状   对策  

摘要： 阅读是综合英语教学中开拓学生思维、提升学生认知水平的重要途径。进行综合英语阅读教学改革能够摒弃传统阅读教学中的弊端，帮助学生找到适合自己的阅读方法，提升阅读效果，让学生充分利用英语阅读来提升自身的综合素养。本文重点分析了综合英语阅读教学改革现状，并针对其中存在的问题提出了具体改进策略。

关键词： POA   课程思政   综合英语   文化自信  

摘要： 课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措，产出导向法（POA）是具有中国特色的外语教育研究理论。以产出导向法为指导，设计英语专业综合英语课程思政教学，有利于提高综合英语课程思政的育人成效。本文以《现代大学英语精读3》Unit 4 Diogenes and Alexander的教学设计为例，通过中西文化对比，从教学内容、教学目标、思政融入、基于POA的教学流程方面展示了综合英语课程思政教学设计，以期为英语专业相关课程思政教学提供借鉴。

关键词： 综合英语   课程思政   教育教学   《新交际英语阅读教程》  

摘要： 课程思政是将思政教育同各专业课程相结合的新型教育理念，是当前各大高校教育教学改革的必经之路。本文在分析大学英语专业综合英语课程思政教育教学的意义和所存在问题基础上，以《新交际英语阅读教程》为例，探讨了综合英语教学融入课程思政的路径，以期创新教学方法，促进学生全面发展。

关键词： 课程思政   综合英语   课堂教学  

摘要： 2018年，教育部颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设。在综合英语课程的课堂教学中融入课程思政在很大程度影响了英语专业整体课程思政的建设与发展。本文以中国地质大学（北京）英语专业课程体系的《综合英语二》课程为例，旨在论证在综合英语课程的课堂教学中融入课程思政的必要性，探索二者融合的有效路径，以期为课程思政根植于综合英语课程的课堂教学实践提供有益启示。

关键词： 职业院校技能大赛   教学能力大赛   英语教育   成果化导向   信息化教学  

摘要： 职业院校的英语类专业基础课程综合英语教学本科化倾向明显，不符合职业院校实用性要求。全国职业院校技能大赛、教学能力大赛促使职业院校中的综合英语课程教师重新认识大专层次的综合英语课程教学，让信息技术渗透教学，让成果化导向引领教学。以参加广东省职业院校技能大赛教学能力大赛的教学设计为出发点，以实际课例探讨课程的实施，形成教学实施报告，具有深刻的指导意义。

关键词： 英语专业   仁爱之心   综合英语   教学  

摘要： 立德树人是教育的根本任务，是高等教育的出发点和归宿，是衡量高等教育一切工作的重要指标。德智体美劳中的德育更是被摆在五育中突出核心的位置，“仁爱之心”是德育中重要的方面，笔者基于传统文化中“天地君亲师”的理念，提出培养英语专业学生的仁爱之心就是要培养他们热爱祖国、关爱亲属、敬爱师长、友爱同侪，同时基于道德分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四方面，提出需要帮助学生建构对仁爱之心的认知，巩固学生仁爱之心的意志，激发学生仁爱之心的情感，孵化学生仁爱之心的行为。

关键词： 初中   英语   读写融合   方法措施  

摘要： 在教育体制不断改革的今天，教育教学对学生读写能力的要求也越来越高，针对初中英语教学中读写这一重要内容来说，教师若想要取得高效的教学成效，从整体上提升学生的综合读写能力，就必须结合初中生的具体学情，在教学实践中不断探索出多种新颖、高效、科学的“读写融合”策略，在提升初中英语课堂教学质量的同时，切实促进学生英语综合能力的提升。基于此，本文首先对读写结合教学模式的优势进行了分析，之后对初中英语教学中“读写融合”的应用原则进行了讨论，在此基础上，笔者结合教学实际以及初中生特点，从五个方面对其具体运用策略进行了阐述，旨在全面促进学生综合英语水平的提升。

关键词： 英语专业   英语课程   思政元素   教学实践  

摘要： 随着新课程改革的推进，我国教育行业的发展水平也在稳步提升。当前，课程思政是高校专业课程中融入思政教育元素的重要手段之一。为了进一步落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中的重要精神，各个高校要深度挖掘专业课程中蕴含的思政元素，并从专业课程的内容设置等方面入手，推进专业课程与思政元素的融合，让学生在潜移默化中形成正确的三观以及良好的思想品质。基于此，文章将以《现代大学英语精读（第二版）》第四册为例，探究和分析英语专业综合英语课程思政元素的挖掘与教学实践。

关键词： 探究式学习   课程思政   综合英语   布鲁姆教育目标分类理论  

摘要： 当前英语专业教学仍普遍存在“重技能，轻素养”的现象，教学往往突出语言的工具性而忽视了其人文性，新时代对复合型外语人才的需求使得英语教学改革尤为迫切，这同样是课程思政建设的必然要求。以语言知识获取、思辨能力提高、价值理念塑造为原则，搭建课程思政背景下英语专业人文化教学改革框架。基于此构思，将布鲁姆教育目标分类理论和探究式教学理念结合起来，重构英语专业核心课程综合英语教学目标，深入挖掘思政元素并将其融入教学设计，通过试点探究式教学，使英语专业课程思政自然融入教学环节，实现育人目标。教学实践证明，基于布鲁姆教育目标分类理论的探究式学习，有助于培养学生的思辨能力和自主分析问题、解决问题的能力，能够切实提高学生的专业素养，促进课程思政在英语专业课堂落地生根。

关键词： 《综合英语》   课程思政   思政元素   研究  

摘要： 研究英语专业核心课程《综合英语》的课程思政建设有利于更好地发挥该课程的思政教育作用，有助于推进高校课程思政建设。本文分析了《综合英语》课程思政建设的必要性和可行性，梳理了国内外语教学课程思政建设的发展趋势，阐述了《综合英语》课程思政建设的具体策略，并总结了该研究的实践意义。