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关键词： 新文科   教育信息化   综合英语  

摘要： 2018年,教育部提出新文科建设,强调人文社科类学科要与学科内外的知识交叉融合,中共中央、国务院继而又提出在2035年我国要总体实现现代化教育。教育信息化是实现现代化教育的必由之路,为高校英语专业的教育改革带来了新的机遇与挑战。综合英语课程是英语专业本科阶段的重点课程之一,然而综合英语课程改革却面临着一系列实施困境,包括线上资源缺乏、线下内容单一、实践机会有限等问题。为了应对这些挑战并推动综合英语教学的发展,本研究提出了在新文科背景下综合英语课程的信息化教学改革路径,依托人本主义学习理论、产出导向法和教学信息化理论等理论基础,旨在提高综合英语课程教学质量和学生学习效果,培养出更多具有创新能力、综合素质和全球视野的优秀英语专业人才。

关键词： OBE理念   课程思政   综合英语   课程教学设计  

摘要： OBE理念倡导“学生中心”、“成果导向”和“持续改进”,为新文科建设提供了新的思路。本文基于OBE理念,以“综合英语Ⅱ”为例,采取自上而下的设计方式,从教学目标、融入思政元素的教学内容以及教学评价三个方面进行成果导向教学设计,试图构建完整的课程教学体系,推动“综合英语”课程教学模式改革与持续创新,实现“综合英语”教学的理想成效,以期全面提升“综合英语”教学质量。

关键词： 一流本科课程   综合英语Ⅰ   课程建设   课程内容   师资队伍   第二课堂  

摘要： 随着高等教育的不断发展,一流本科课程建设已成为推动高质量教育的重要举措之一。其中,综合英语Ⅰ作为英语专业本科教学中的学科基础课程之一,在一流本科课程建设中扮演着重要的角色。首先,该文阐明一流本科课程建设的目标和重要性,使学生可以深入理解和掌握专业领域知识;其次,分析综合英语Ⅰ课程的概况及亟待解决的问题,为课程的进一步建设提供指导和方向;再次,剖析一流本科课程建设对综合英语Ⅰ课程的影响,评估一流本科课程建设给综合英语Ⅰ课程带来的变化;最后,提出改造课程内容、建设高职称师资队伍、打造英语第二课堂的综合英语Ⅰ课程建设具体措施,旨在推进综合英语Ⅰ课程教学质量的提升。

关键词： OBE理念   考核评价   混合式教学   师范认证  

摘要： 课程考核评价是教学评价的关键,在人才培养实施过程中起着至关重要的作用,是评价学生学习效果和人才培养质量的重要手段。本文基于OBE理念,以线上线下混合式教学为框架,以《综合英语》课程为例,依据英语师范类专业认证标准,立足于课程的教学改革实践,完善课程评价内容,丰富课程考核手段,有效提高课程考核评价的效果,从而提高英语师范类专业课程教学质量以及人才培养质量。

关键词： 课程思政   BOPPPS教学模式   综合英语  

摘要： 近年来,如何在大学英语课堂中发挥思政育人的作用,以及如何在传授语言知识和技能的同时巧妙地融入思政元素,已成为高校英语教学研究的一个重点话题。作为英语专业本科生的核心基础课程,综合英语不仅是学生提升语言技能、获取文化知识和锻炼思维方式的重要途径,而且对学生的意识形态有着重大影响。因此,在这门课程中加强课程思政教育显得尤为重要。文章将基于BOPPPS教学模式的6个教学环节,选取《综合英语教程2》第7单元作为教学设计的案例,探讨英语精读课程的思政实践路径。

关键词： 课程思政改革   混合教学模式   综合英语  

摘要： 现代信息技术的迅猛发展进一步促进了混合教学模式的发展。混合教学模经从技术辅助课堂转变为用技术创造教学环境,这对教学法、教学能力提出了新的要求,而外语专业课程思政在混合教学模式的引领下也有了一些新进展。笔者以成都外国语学院的“综合英语”课程为例,结合学情与混合教学模式的特点,探讨混合教学模式对民办院校外语专业课程思政改革的影响,进而对混合教学模式的应用提出建议。

关键词： 商务英语   课程设计   OBE理念  

摘要： 经济全球化的发展对商务类外语人才需求迫切,而目前商务英语教学还存在一些问题,不能很好地满足社会发展需要.文章基于产出导向教育(OBE)理念,对《商务综合英语》课程设计进行研究,并以其中一个教学单元为案例,对课程教学实际进行研究.课程设计以学生为中心,以预期学习产出为导向,确定教学目标和教学实施环节,并通过教学评价对学生实际产出和预期产出进行对照,从而为教学目标的设定和教学环节的实施提供反馈,实现持续改进.

关键词： 课程思政   产出导向法   英语专业   综合英语教学  

摘要： 英语专业课程思政是全面培养德才兼备新时代外语专业人才的关键举措。本文基于产出导向法理论,以“综合英语”课程为例,从课程定位、教学思路、教学流程三方面探讨了思政元素融入英语专业课程的有效路径,具体阐述了“综合英语”课程思政的育人功能、理论基础以及实施方案。本文提出的课程思政教学方案有望从理论和实践层面协助英语专业授课教师发掘教材中的思政元素,促进思政要素融入课堂,最终达到培养复合型英语人才的全人育人目标。

关键词： 新文科   英语专业课程育人   同向同行方法  

摘要： “新文科”的重要理念之一是“立德树人”,在此大背景下探索与《综合英语(二)》“同向同行”的课程育人思路并实践与检测该思路。即,根据课程大纲的内容,挖掘文本内在价值观并重点将其与社会时事、历史文化精髓等重要价值观建立内在联系。完成课程内容的同时高度融合价值观的内化来实现“同向同行”的育人思路。实现育人“润物细无声”的效果。

关键词： 混合式教学   课程思政   实施路径   融合   协同发展  

摘要： 在混合式教学要成为高等教育教学新常态背景下,课程思政要在课程目标、课程设计、课程评价等教学环节中实现线上线下互融互通,由“表”及“里”,从而实现在专业课中德育教育的显性教育和隐性教育相统一。该文在德育教育融入课程目标、思政元素融入课程设计、思政功能显性化于教学评价三个方面,以综合英语课程为例讨论英语专业教育“大思政”目标与课堂教学“小思政”融合并实施的具体路径,进而通过分析教学效果反思外语学科教学与思政教育的协同发展,为一流专业建设背景下混合式教学课程思政建设提供参考。