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关键词： OBE模式   综合英语   教学模式  

摘要： 随着全球化的深入推进,英语作为国际通用语言的重要性愈发凸显。在高等教育领域,如何有效培养学生的英语综合应用能力已成为社会关注的焦点。成果导向教育(Outcome-BasedEducation,OBE)以学生为中心,强调学习成果的教学模式,为综合英语教学提供了新的思路。本文首先分析了OBE模式的核心理念,探讨了当前综合英语教学中面临的挑战,并提出了在OBE模式下综合英语教学模式发展的策略。

关键词： 高职院校   综合英语   课程改革  

摘要： 为适应全球新一轮的科技革命和产业变革,高职院校课程教学有必要进行改革,尤其是综合英语课程的教学改革势在必行。针对综合英语课程的特点及其在教学中存在的教学理念相对落后、教学方法单调枯燥、教学内容缺乏实用性及考核方式不够完善等问题,提出了转变教学理念、创新教学方法、改革教学模式、实行分层次教学和优化考核方式等措施,以期为高职院校综合英语课程教学改革提供一定的参考。

关键词： 英语专业   “综合英语”课程   课程思政   教学体系  

摘要： 在多元文化并存、多元价值观交流碰撞的新时代,英语专业课程进行课程思政教学改革势在必行。文章以“综合英语”课程为例,结合课程特点及课程思政建设要求,提出“一导向、四抓手、六协同”的课程思政教学理念,构建了课程思政教学体系框架,并从教学目标、教学内容、教学策略及教学评价4个方面系统阐释了课程思政教学体系的设计过程,为其他专业课的课程思政建设提供参考。

关键词： 三全育人   课程思政   综合英语   立德树人   创新格局  

摘要： “三全育人”是国家在新时代构建大思政格局,凝聚各种教育资源,落实立德树人根本任务的重要机制。课程思政是开展“三全育人”的有效途径,也是实现立德树人根本目标的重要体现。综合英语课程是英语专业的必修基础课,其教学内容融入大量的语言文化知识,蕴含着丰富的育人元素,是英语专业课程思政建设的重要抓手。针对综合英语课程中出现的问题,本文从凝聚育人力量,“全员”参与课程思政;挖掘思政教育元素,“全方位”融入课程思政;贯穿教育前、中、后期,“全过程”融入课程思政展开分析,以实现全员、全程、全方位育人的创新格局。

关键词： 师生合作评价   课程思政   英语专业   综合英语  

摘要： 课程思政是我国高校人才教育的重要举措,对于英语专业,课程思政尤为重要。针对其核心课程开展课程思政出现的样本不典型、师生互动不足、评价体系不完善的问题,引入“师生合作评价”构建出更适合的教学评价模式。该模式强化学生的主体地位,通过课前学生自评,课中教师以学生的产出为蓝本展开多方互评,课后学生再次自评和学生间互评,课堂思政教学效果比传统教学模式具有显著提高。

关键词： “课程思政”   高职综合英语   教学改革实践  

摘要： 在现代教育体系中,“课程思政”理念已逐渐成为教学改革的重要方向。该理念核心在于将思想政治教育融入专业课程教学之中,旨在通过课程内容的深度融合,培养学生的社会责任感、国家意识和道德价值观。对于高职综合英语教学而言,教师应围绕“实用为主、够用为度”的原则,在课程教学中渗透德育元素,在锻炼听、说、读、写等多项技能的基础上适度拓展,从而既满足职业发展的语言技能要求,又兼顾个人全面发展的需要。本文首先论述了高职综合英语教学的“课程思政”价值所在,接着提出了教学改革的具体实践路径。

关键词： 产出导向法   综合英语   教学模式   教学改革  

摘要： 近年来,英语专业的教学困境和教学改革备受关注。传统的英语专业综合英语教学模式存在诸多问题,如教学内容与实际应用脱节、学生学习动机不足等。“产出导向法”强调以有效学习为中心,通过设计具有交际性和挑战性的产出任务,激发学生的学习兴趣和主动性,进而构建高效课堂。文章分析了“产出导向法”的基本概念,重点探讨了基于“产出导向法”的英语专业综合英语教学模式构建,旨在为相关教育工作者提供可行思路。

关键词： BOPPPS教学模式   线上线下混合式教学   双模式教学   大学综合英语课程  

摘要： 为更好地利用先进的信息技术辅助大学英语教学,提高大学英语教学质量,尝试采用将BOPPPS教学模式和线上线下混合式教学模式进行融合,开启“双模式”教学。将BOPPPS六个教学环节中的前测与后测分别调至课前与课后阶段,将电脑、手机等互联网技术终端引入课前、课中、课后三个教学阶段。教学实践反映出两种教学模式的结合以及教学环节的调整有助于学生夯实英语语言知识基础;培养自主学习能力、小组协助能力以及语用能力;提升文化素养、民族自豪感与自信心;为大学综合英语课程教学效率的提高提供了参考。

关键词： 产出导向   综合英语   课程   混合式教学  

摘要： 基于高校综合英语课程教学需求分析,探究产出导向在综合英语课程教学方面发挥的引导作用,围绕产出导向视域下的综合英语混合式教学优势解读,明确高校综合英语混合式教学实践思路。充分借助产出导向课程教学逻辑及混合式教学优势,构建高校综合英语课程教学实践新模式。

关键词： 综合英语   课程思政   高职院校   路径  

摘要： 综合英语课程作为高职应用英语专业的基础课程,兼具工具性与人文性的特征。结合高职院校综合英语课程思政的内涵及价值,阐述高职综合英语课程思政的教学困境,探究综合英语课程思政实施路径,充分发挥综合英语课程立德树人主渠道作用,培养学生健全的人格、正确的三观、人文情怀、家国意识和责任担当,提高学生的思想道德素养和文化素养,为培养更多高素质、高技能人才提供支持。