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关键词： 分析化学实验   教学实践   教学改革  

摘要： 本文在保证分析化学基本原理、基本操作、基本技能培养的同时,将现代分析化学中仪器分析方法作为重点内容,结合各类分析方法在前沿科学研究中的实际应用,构建了分析化学实验课,从课程体系设计、教学内容、学生成绩评价、思政教育等方面进行了实践探讨。

关键词： 分析化学   放射化学   中国科学院院士   学科带头人   南京大学   陈洪   化学教研室   硕士生  

摘要： 我对中国科学院院士陈洪渊爷爷不仅是喜欢,更多的是钦佩!他是在我国分析化学领域钻研逾半个世纪的泰斗;是桃李满天下的老师,培养出许多博士生、硕士生;是勇挑重担、带领南京大学分析化学专业激流勇进的学科带头人。他大学主攻的是放射化学,于1960年毕业留校,被分到分析化学教研室任教。

关键词： 课程思政建设   分析化学   教学改革   立德树人  

摘要： 为全面推进课程思政建设,实施教学改革势在必行。本文基于分析化学学科特点以及课程培养目标,从提高教师思政教育能力、构建课程思政体系、深挖分析化学课程思政元素、优化教学评价四个方面出发,提出了全面推进分析化学课程思政建设的一些举措,以促进课程思政有效融入课堂。将思政教育与专业知识进行融合,有利于学生在掌握分析化学理论知识和操作技能的同时,培养以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立唯物主义的辩证思维、严谨认真和求真务实的科学态度、科学发展观等,形成广泛的课程思政理念共识并深入人心,从而实现教书与育人、立德与树人的有机统一。

关键词： 分析化学   课程思政   教学改革   高职  

摘要： 在学科与学情分析基础上,文章提出分析化学课程“课程思政”研究的总体思路。从民族精神、诚信教育、人生哲理、职业道德及环保意识等方面挖掘思政元素,并有机融入课程教学中,取得了一定成效。该研究为高职卫生院校分析化学“课程思政”的教学改革提供了借鉴经验。

关键词： 分析化学   有效数字的保留   量器的选择   “量”的概念  

摘要： 在分析化学多年教学过程中发现大量学生对有效数字保留和量器选择存在一些易混淆问题,即数据记录和处理时不能正确保留有效数字,实验时不能选择合适准确度的量器。针对这些问题进行了分析讨论,提出了对应的教学策略,希望能够帮助学生厘清这些易混淆问题,在此基础上能够正确和灵活运用。

关键词： 成果导向   BOPPPS   案例教学法   问题教学法   分析化学  

摘要： 为提升中医药院校的分析化学教学质量,基于成果导向教育(OBE)理念,采用BOPPPS教学模型结合案例教学法和问题教学法,在课程设计、课程资源、教学活动、教学评价上进行改革,并通过教改效果的评价和调查问卷持续改进教学方法。实践表明:基于OBE理念的BOPPPS教学模型在分析化学教学中应用能够激发学生的学习兴趣、提高学习成绩、提升综合知识运用能力和实践能力,有助于学生的创新能力和职业素养的提高,但教学方法和教学资源还需不断迭代。

关键词： 分析化学   创新思维   逻辑思维   教学设计  

摘要： 分析化学课程以定量分析为重点,注重学以致用、知行合一。为培养学生的创新思维和逻辑思维,以“酸碱滴定法的应用”为例,从微观知识内容出发,构建理论体系的逻辑关系。据此进行教学设计,注重梳理知识主线,深入思考逻辑关系,重构课程资源。通过基于项目案例的教学方法,激发学生的主动性和创新性,提升教学效果。

关键词： 雨课堂   无机及分析化学实验   混合式教学   智慧教学  

摘要： 针对当前无机及分析化学实验课程在传统教学模式下存在的种种弊端,为切实提高实验课堂教学质量,增强学生的学习积极性及主动性,积极探索基于“雨课堂”的无机及分析化学实验线上线下混合式智慧教学模式,改革并提出若干具体实施措施,以期为进一步丰富实验类课程的课堂智慧教学提供一个较好的实践范例。

关键词： 教学改革   药学   分析化学   新医科  

摘要： 针对分析化学课程的教学现状,通过结合专业特点优化教学内容、科学融合多种先进教学模式、采用线上线下混合教学方式、健全考评体系等一系列措施进行教学改革,逐渐形成以学生“学”为中心的新型教学模式。在当今信息化时代,教育技术的发展为教学模式的创新提供了广阔的空间。着力锻炼学生独立思考、协作创新、解决实际问题的能力,培养“新医科”建设人才。