教学课程资源库 更多>>

关键词： 显著性检验   分析化学   化学实验   实验教学  

摘要： 目的提高学生对《分析化学》理论内容中显著性检验的理解,改进教学效果,增强学生理论知识的掌握,创新教育教学方法。方法结合河南医学高等专科学校《分析化学》实验的实际情况,在2021级中药学专业2班《分析化学》实验过程中加入了显著性检验的分析环节,而2021级中药学专业1班《分析化学》实验过程中未进行显著性检验的分析环节,对2021级中药学专业1、2班《分析化学》理论内容中显著性检验的理解随机抽取样本进行测试,考核学生对显著性检验知识的掌握情况,并对考核结果进行F检验和t检验。结果实验过程中加入了显著性检验的分析环节,加深了学生对显著性检验知识的理解,对考核结果进行F检验和t检验,显示均无显著性差异。结论实验过程中加入显著性检验分析环节,增强了学生对《分析化学》理论知识中显著性检验的掌握和理解,提高了学生学习兴趣,使学生掌握了显著性检验在实际工作中的应用,为创新教学提供了新方法。

关键词： 水分析化学   研究生专业课   项目式教学   市政环境  

摘要： “水分析化学与应用”是重庆科技学院市政环境方向专业学位研究生培养教学中的主要专业课程之一。论文在分析重庆科技学院市政环境类研究生的学习特点及专业课程教学现状和存在的问题的基础上,以研究方向为导向,初步探索项目式、案例式与启发式教学等教学模式在研究生课程《水分析化学与应用》中的应用。

关键词： 精细化工   创新   课程教学   硫酸亚铁铵  

摘要： 《无机及分析化学实验》课程是化工专业的基础课程之一。在此,结合本校精细化工专业本课程教学中的一个综合性实验——硫酸亚铁铵的合成为例,从教学模式、教学内容和教学方法上进行创新性改进。将绿色化学的概念融入实验中,减少实验过程中产生的有毒气体污染环境,增强学生的环保意识。创新制备方案,降低制备成本,提高硫酸亚铁铵的产率和品质。在提升学生动手能力的同时,重在培养学生的创新思维以及严谨的科研作风。以此实验为例,对《无机及分析化学实验》的其他实验的教学模式、教学内容及教学方法进行创新性改进。

关键词： PBL教学法   分析化学实验教学   碳酸钙含量测定  

摘要： 针对分析化学实验传统教学方法存在的不足,将PBL教学法引入碳酸钙含量测定实验教学。结果表明:PBL教学法以问题为基础,以学生为中心,完成了碳酸钙含量测定实验教学内容由验证性实验向设计性实验的转变,激发了学生的主动求知兴趣、强化了学生的实验操作基本技能、提高了学生的创新思维与实验开发设计能力,取得了良好的实验教学效果。

关键词： 中药提取物   电化学振荡   化学计量学   分析化学  

摘要： 中药种类较多,且提取物的成分复杂,中药成分不明是限制中药推广的一大障碍,如何分析测定中药中的化学成分,进而确定各组分间协同作用的机理,是分析化学的一大研究方向。介绍了几种目前常用的对中药成分进行分析的方法,并对当前研究现状进行了分析。

关键词： CDIO理念   药物分析化学实验   探索  

摘要： 本文研究的主要目的是探索CDIO理念在药物分析化学实验教学中的应用。结合CDIO教育理念中让学生在做的过程中实现学的目标,在药物分析化学实验授课过程中,我们首先进行理论基础的讲解传授,使学生理解并形成实验预习报告,再到开展具体形象的药物分析化学实验课,来增加学生的动手动脑能力,提高学生的学习兴趣,从而提升药物分析化学实验课教学成效。

关键词： 微塑料   分析化学   光谱法   热分析法  

摘要： 随着一个多世纪以来塑料的使用,塑料为人类带来无可估计的效益和便利的同时,也悄然中带来了一种新兴的环境污染物——微塑料,严重影响到水生态环境和饮水安全,对生物体甚至人类构成潜在的健康威胁。在此情况下,有效监测水体以及生物体中微塑料至关重要,遗憾的是,目前并没有成熟有效的检测方法能够满足微塑料的检测需求。本文通过一个小故事,通俗易懂地科普微塑料的由来、危害以及当前一些微塑料检测技术的不足。

关键词： 分析化学   化学分析   仪器分析   化学仪器  

摘要： 目前,我国化学分析技术还处在发展完善阶段,但随着现代科技的日益发达,化学分析技术逐渐由最初的比重法、滴定法等,发展到更加精密的仪器分析方法,而且化学分析手段也日趋先进。通过考察和研究仪器分析与化学分析之间的区别与联系,可以进一步提高人们对二者的认识和对分析化学原理的掌握。文章梳理了化学分析和仪器分析的分析原理和两者的关系,阐述了物质测定中化学分析与仪器分析选择方法和常用的现代仪器分析方法,并提出了加强化学分析过程的质量管理的控制措施。

关键词： 思政   分析化学   协同育人  

摘要： 如何在专业课程中融入思政元素,实现协同育人的目标,是当前高校化学课程建设与课程改革的一项重要任务。本文围绕“分析化学”的课程特点,深入挖掘思政元素,积极探索课程思政建设模式,以期充分发挥课程的专业育人与思政育人功能。

关键词： 分析化学   课程思政   混合式教学   教学设计   教学反思  

摘要： 专业知识与思想政治理论同向同行,课程思政贯穿专业教育全过程是教学改革的必然趋势。本文以分析化学教学为载体,结合分析化学的课程特点和学生特点,深入挖掘其中蕴含的思政元素。基于知识逻辑、实际应用和课程思政,重构教学过程,在混合式教学中实现知识和思政并行。通过对教学结果的分析反思,反馈并完善教学设计,达成分析化学中课程思政的目标。