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关键词： 知识可视化   分析化学   教学改革   核心素养   课程思政  

摘要： 知识可视化是通过视觉手段促进知识的学习、理解和传播的一种教育技术。在分析化学的教学中,将知识可视化与教学内容和教学方法进行有机融合,在降低认知负荷实现高效传授知识的同时,改善学习方法,提高思维能力,激发学习兴趣,潜移默化地进行思政教育,达到培养学生“核心素养”的教学目标。教学实践证明,在分析化学教学中应用知识可视化取得了良好的教学效果。

关键词： 分析化学   问题导向教学法   药学  

摘要： 分析化学是一门研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的科学。通过剖析分析化学课程在各药学专业教学中存在与药学知识联系较少的情况,提出利用问题导向教学法将药学元素融合于分析化学教学中。以碘量法为例,通过课前预习、课中互动教学、课后反思和评价等方面具体阐述该课程改革的探索过程,以期培养出理论知识深厚、实践能力强的药学分析人才。

关键词： OBE理念   高校   《无机及分析化学》课程   教学改革   措施探究  

摘要： 本文旨在探讨以OBE理念为指导思想,对《无机及分析化学》课程进行教学改革的具体策略。通过引入OBE理念,强调培养学生的实际应用能力和跨学科的综合素养。通过分析OBE理念的特点以及内涵,结合《无机及分析化学》课程教学改革方向提出了教学改革策略,从课程目标的设定、教学方法的选择以及评估体系的建立等方面展开讨论,为化学类课程的现代教学提供可行的实践经验。

关键词： 学、问、思、践   分析化学   课程思政   金课   教学设计  

摘要： 大思政视域下打造“金课”是当前高校课程建设的一项重要任务。作者以“分析化学”课程中有近300多年历史的“酸碱指示剂”教学为例,围绕课前预习、课堂教学及课后拓展三个方面介绍了如何在思政视域下,开展以学生为主体、问题情境驱动、理论联系实际的“学、问、思、践”一体化的“分析化学”课程思政“金课”教学设计,切实为进一步提高课程教学质量和课程育人功能提供帮助,并为同类课程的教学改革提供新的思路。

关键词： 无机与分析化学课程   混合式教学   思政建设  

摘要： 为化解当下传统型无机与分析化学课堂教学模式单一、教学思想固化、大篇幅的理论性知识学生难以理解的问题,借助信息资源手段,导入课程思政,构建无机与分析化学课程“雨课堂+线下”的混合式信息化课程思政教学模式。该模式在不断的反复课堂实践及效果评估中,解决传统型教学问题,实现同一平行时空中线上线下混合式教学和思政课程建设相融合的科学信息化教学模式,旨在提升学生的化学学科核心素养,培养德才兼备的应用型人才。

关键词： 分析化学   研究型学习   课程思政   人才培养  

摘要： 分析化学作为药学专业的基础课,教学中应着眼于创新型和服务型药学人才的培养,尽早强化学生分析化学研究思维的训练和应用实践能力的培养,调动学生对专业的热爱,帮助他们树立对国家与社会的责任感。分析化学课程剖析科研案例,构建研究型学习模式,实现教科融合;建立阶梯式实践教学体系,帮助学生提升从认知到实践的能力,达到学以致用。教学效果表明,研究型学习、阶梯式实践、素质拓展的三维立体化分析化学教学实践体系,实现了知识传授与价值引领的统一,促进了新时代复合型药学创新人才的培养。

关键词： 气相色谱   实验教学   教学改革  

摘要： 气相色谱(GC)在分析化学领域中扮演着重要角色,因此向化学及相关专业的大学生传授相关专业知识非常必要。文章旨在根据实际气相色谱实验教学中存在的问题,从实验仪器原理的讲解、实验内容的选择、气相色谱仪的选择及测定方法的优化四个方面提出教学改革建议,期望提高气相色谱实验教学的质量。

关键词： 分析化学   课程建设   产教融合   科教融通  

摘要： 兰州交通大学化学工程与工艺专业于2021年获批国家级一流本科专业建设点,为适应国家“双一流”建设,培养拔尖创新人才,分析化学课程秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念,开展面向未来的教学创新。分析化学课程重构教学内容,构建分析化学课程知识体系。按照化学工程与工艺专业工程认证的要求设置课程目标,细化毕业要求-指标点分解-课程目标的关系。在课时缩减的背景下,关注学生的高阶能力培养,采用以学生团队为中心和能力培养为导向的研究型教学模式,以形成性考核评价体系引导学生达成高阶目标,培养面向未来且有竞争力的人才。将知识传授、能力培养、价值引领三位一体的育人理念贯穿于课程创新的全过程,实现高等教育中工程教育育才与课程教育育人总目标。

关键词： 设计性实验   教学改革与实践   能力培养  

摘要： 基于化学师范专业分析化学实验课程的培养目标,选择30%双氧水中过氧化氢含量的测定实验开展设计性实验教学改革与实践。学生通过自主完成查阅文献、设计实验方案、讨论方案的可行性、分组实验、提交实验报告、展示实验成果等过程,学会设计实验的思路,应用知识的灵活性,考虑问题的全面性,完成实验的严谨性,从而激发学生探索研究的精神,提高学生的语言表达能力和实践动手能力,培养学生发现问题、分析解决问题的能力以及创新能力,为分析化学设计性实验教学改革提供新思路。

关键词： 分析化学实验   光催化降解   电化学监测   苯酚含量   差示脉冲伏安法  

摘要： 针对目前高校开展的分析化学实验教学内容单一,侧重常规分析方法以及仪器基本原理介绍等问题,将综合性实验教学项目引入到教学中,能够增强学生独立探索、主动思考和分析问题的能力。本文设计了基于纳米TiO2光催化剂催化降解苯酚的综合性实验方案,涉及光催化降解和电化学监测的原理,以及光催化降解和电化学装置的搭建等。