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关键词： 育人模式   分析化学   双平台   双导师   实践教学  

摘要： 从学校与企业合作、师资队伍建设与优化、改革教学内容和教学形式等方面着手,构建了应用于分析化学测试的学校与企业之间的“双平台”和“双导师”协同育人的模式,以此来提高普通本科院校分析测试专业人才的质量。

关键词： 分析化学实验   非遗   项目式教学   酸碱滴定法   手持技术  

摘要： 以非物质文化遗产——醋的酿制技艺搭建教学情境,让学生亲身体验酿醋并通过酸碱滴定法测定自酿米醋中的总酸含量,使用现代传感技术改进传统滴定实验装置获取滴定曲线。再引导学生设计电导滴定实验方案,最后从色香味等感官层面评估自酿米醋的优劣,学习气质联用技术定性分析化合物的方法。整个教学过程由浅入深,前后相互联系,实现了分析化学项目式实验教学。

关键词： 分析化学   络合滴定-自动光度滴定法   钯   硫脲析出   EDTA  

摘要： 用硫脲选择性析出钯-EDTA中的钯,用自动光度滴定法滴定与钯等量的EDTA,实现钯化合物中含钯量的测定。对方法测定波长、硫脲用量、终点突跃ΔE值、共存离子影响重要条件,以及常规滴定条件进行了系统研究。结果表明,测定19%~60%钯含量,方法相对标准偏差(RSD,n=11)为0.11%~0.19%,加标回收率为99.64%~100.27%,测定结果与相关标准方法吻合。采用硫脲代替丁二肟,解决了丁二肟钯絮状沉淀包裹光度电极表面影响测定,以及采用自动光度滴定法有效解决钯棕红色影响目视终点准确判定的问题,实现钯含量的自动快速测定,提高工作效率。

关键词： 人工神经网络   质谱   人工智能   分析化学  

摘要： 质谱分析作为关键分析技术,在多个领域具有广泛应用。与此同时,人工神经网络可利用计算机模拟大脑的认知过程,在处理大数据、分类和识别等方面展现出显著优势。随着计算机处理能力的提升和算法的发展,人工神经网络已广泛应用于各个学科领域,尤其在化学领域取得了突破性进展。本文对理解人工神经网络在质谱领域的应用提供了基本信息,讨论了人工神经网络在处理化学数据集及质谱数据的潜力。人工神经网络在化学质谱分析中的应用仍面临一些挑战,但其前景广阔,为复杂样品分析提供了新的思路。针对这些问题,通过描述化学信息的不断丰富和算法的不断优化,人工神经网络在化学质谱领域的应用将会取得更加显著的进展。

关键词： 食品安全   分析化学技术   检测技术  

摘要： 随着经济的发展,食品加工行业在不断丰富食物种类、提升食品口感的同时,食品安全问题也日益引起人民的关注。基于此,食品安全检测技术对于保障食品安全及公众健康的作用十分重要。本文从食品安全检测技术出发,通过探究影响食品安全的主要因素,重点介绍了色谱检测技术、光谱检测技术、生物检测技术等分析化学检测技术的类型及使用方法,以期为提升食品检测水平和保障食品安全提供一些有价值的参考。

关键词： 分析化学   环境样品分析   水质分析   土壤污染分析   大气污染分析  

摘要： 在当今环境污染日益严重的背景下,环境样品分析变得至关重要。然而,分析化学与环境样品分析之间存在千丝万缕的联系,包括分析方法、样品预处理和质量控制等方面。因此,本文提出了在环境样品分析中常用的分析化学法,如滴定、分光光度、原子荧光光谱等,以及它们在水质、土壤和大气污染分析中的应用。本文的目的是强调分析化学在环境保护和污染治理中的关键作用,提供了准确的分析和数据支持,以评估环境质量、监测污染状况,并为采取必要的措施提供科学依据。通过深入研究和应用分析化学,可以更好地保护生态系统和人类健康,实现可持续的环境管理。

关键词： 分析化学   地矿资源   质量控制  

摘要： 本文综合探讨了分析化学手段在地矿资源开采过程中的质量控制应用。首先,介绍了地矿资源开采过程的主要质量控制要点,如原矿质量检测、选矿过程控制以及尾矿处理质量监测。随后,详细分析了在这三个阶段中分析化学手段的具体应用,如原矿检测分析方法、在线选矿监测技术以及尾矿检测与处理优化。最后,论文探讨了建立全过程质量控制体系的策略,并评估了这些措施的效果,同时强调了质量控制信息化建设的重要性。本研究旨在为地矿资源开采提供更精确、高效的质量控制方法,以促进资源的可持续开采。

关键词： 线上线下   混合式   分析化学   一流本科课程   教学改革  

摘要： 网络的发展促进“网络+教学”相结合的线上线下混合式教学模式的兴起,积极探索适应时代发展的线上线下混合式教学模式是专业课教学改革的方向。分析化学是高等学校化学专业的一门专业基础课,信阳学院分析化学课程进行基于“雨课堂+慕课+QQ群+线下课堂教学”的线上线下混合式教学模式改革和探索,课题组从课程目标、课程内容、教学模式、课程考核等方面进行优化改革,积极打造分析化学一流本科课程建设。实践表明,改革后的课程教学能充分体现以学生为中心的教学理念,充分激发学生学习的积极性,培养学生发现问题和解决问题的能力,为线上线下混合式教学模式改革提供一条可借鉴的探索路径。

关键词： 紫外分光光度计   过程思维   吸附   催化   分析化学  

摘要： 分析化学教学侧重于定性定量分析的基本原理的掌握。实际的化学反应都是一个过程。基于过程思维的理念,设计实验,对于培养学生的创新能力具有重要意义。因此,我们提出以下实验:使用紫外分光光度计的定量手段,定量催化剂对物质的吸附过程,让学生理解物质与催化剂之间的相互作用。该实验旨在培养学生的过程思维,能够让学生从宏观上理解化工过程的同时,在微观上能够理解反应步骤。

关键词： 分析化学   靶材   镍铂合金   杂质元素   电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)   反应池技术(DRC)   碰撞池技术(KED)  

摘要： 试样以盐酸-硝酸溶解,建立了电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)测定镍铂合金中17个杂质元素的方法。采用标准模式测定Mg、Al、Ti、Cr、Mn、Co、Zn、Cu、Zr、Pd、Ag、Sn、Sm、和Pb,氨气反应模式测定Si和Fe(氨气流速分别为0.2和0.25mL/min);氦气反应模式测定V(氦气流速为5mL/min,考察了基体效应对测定结果的影响,采用内标校正提高分析的准确性,其中Mg、Al、Ti、Cr、V、Mn、Fe、Co、Zn和Si以Sc为内标,Cu、Zr、Pd、Ag和Sn以Y为内标,Sm和Pb以Re为内标。测定各元素的线性相关系数(r)不小于0.9996,方法检出限为0.0025~0.78ng/mL。对NiPt5、NiPt15、NiPt60样品中17个杂质元素进行测定,相对标准偏差(RSD)为0.86%~13.07%,加标回收率89.0%~116.5%,方法满足镍铂合金靶材的测定要求。