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关键词： 分析化学实验   思政建设   探索   实践  

摘要： 分析了《分析化学实验》在课程思政建设方面存在的问题,根据《分析化学实验》的教学内容,设计了相应的思政建设模块。结合学生就业的方向,在课程教学过程中,从实验理论讲授、实验操作过程以及实验课程考核等方面分别实施了课程思政建设的探索与实践。最后,从师资队伍建设、课堂教学建设两个方面提出课程思政持续改进的措施。《分析化学实验》课程思政建设的探索与实践体现了全面推进课程思政建设的改革与创新,对高校《分析化学实验》课程思政建设的改革与实践具有重要的参考价值。

关键词： 无机化学及分析化学   教学改革   线上线下混合  

摘要： 无机化学及分析化学课是大一新生开设的专业基础课,它的理论和方法是食品科学、水产养殖等学科工作的基础,对于学生的专业课程学习起着承前启后的作用。利用互联网技术进行线上线下混合教学模式的改革是高校教育教学改革的新亮点。本文结合教学实践,指出了无机化学及分析化学课教学中存在的问题并从线上教学形式和线下教学形式两个方面探讨了教学改革,以期调动学生学习的积极性和主动性、培养其自主学习能力、提升教学质量。

关键词： 教授风采   工学学士   河南师范大学   商丘师院   商丘师范学院   理学硕士   生物传感   分析化学  

摘要： 刘保霞,女,汉族,1978年9月生,河南省鹤壁浚县人,商丘师范学院教授、博士,主要从事稀土功能纳米材料的制备与生物传感,阿尔茨海默疾病标志物的研究.刘保霞教授2002年7月,获河南师范大学环境监测专业工学学士学位;2005年7月,获河南师范大学分析化学理学硕士学位.

关键词： 金课   “分析化学”   课程探索  

摘要： “分析化学”作为大学化学及相关专业的核心基础课程,可从融入思政教育、结合先进科技、培养学生思维能力等方向优化课程教学内容,利用线上+线下配合等多种方式丰富教学形式,结合实际情况和地方资源优化教学课件,从而实现金课的打造和建设。

关键词： 分析化学   贵金属   硅铁合金   溶解   发射光谱法  

摘要： 研究了硅铁合金富集物样品溶解条件及铁、硅对铂、钯、铑测定的干扰情况。在聚四氟乙烯消化罐中,用盐酸-双氧水(15+3)将样品于150℃恒温密闭消解8 h以上,用ICP-AES测定铂、钯、铑含量。结果表明,在选定的溶解和测定条件下,铂、钯、铑测定相对标准偏差<2%,加标回收率为97%~102%。与碱熔-碲共沉淀-ICP-AES法进行对比,结果一致性好。可满足硅铁合金富集物中铂、钯、铑的测定要求。

关键词： 分析化学   信息化手段   改革与实践  

摘要： 分析化学是应用化学专业的一门重要基础核心课程,采用以学生为中心的教学模式可以更好地培养学生的综合实践能力。改进教学方法、融入课程思政、优化考核方式,激发学生的学习积极性和主动性、教学效果反馈促进持续改进的教学模式可以进一步提高教学质量,达到立德树人的目的。本文主要讨论分析化学教学过程中智慧化手段的运用及其教学实践情况。

关键词： 蓝墨云班课平台   混合式教学   分析化学  

摘要： 实现基于蓝墨云班课混合式教学在“分析化学”中的应用,教师需要创建课程的云班课号,收集整理课程资源,课前发布课程相应的预习资源,课中做好与学生的互动,课后及时把握学生的学习动态。这种全新的线上线下结合的教学方式可以激发学生的学习兴趣,培养自主学习的意识,提高主动探索的能力。

关键词： “分析化学实验”   微视频   参与式教学  

摘要： “分析化学实验”是化学、化工专业的一门基础课程。课程的主要教学目标是实现对学生严谨科学态度的培养及专业技能的训练。然而,传统的教学方式存在教师照本宣科、学生获取知识的主动性不足、考核不客观等问题,使教学目标大打折扣。线上电子资源的丰富为“分析化学实验”的传统教学优化提供了契机。通过在学习平台上引入微视频资源,释放了一定的教学时间,使得课堂上师生互动机会得以增加,教师的教学手段得以丰富,学生的参与性得以提高。此外,通过增加学生的平时操作考核和教师课后反思2个环节,使“分析化学实验”的“教”与“学”有机融合在一起,具有了持续性、渐进式的良性循环特征。

关键词： 给排水科学与工程   水分析化学   课程改革   教学方法  

摘要： “水分析化学”是给排水科学与工程的一门核心基础课程,目的是培养学生运用各类仪器分析法测定水质组成。本文根据扬州大学广陵学院的给排水科学与工程专业分析“水分析化学”课程教学中出现的学生课堂效率低、教师教学模式单一等问题,提出在教学中注重教学侧重点、课堂互换师生角色、丰富教学方式和规范考核标准等建议来提高该课程的学习效果。

关键词： 新农科   交叉融合   教学与教法改革   强基固本  

摘要： 新农科建设背景下,将基础化学课程与大农类课程交叉融合,教学与教法上改革优化,是推进“农科特色”课程改革的重要途径。文章阐述了无机及分析化学基础化学课程在农业高校的教学现状,尝试“小班化教学”试点,以“强基固本促融合”为理念,结合多模式教学与教法改革,关注每位学生的成长过程,切实将“以渔”贯通于“以鱼”之中,旨在提高学生解决农业生活与生产中实际问题的能力,最终对接国家重大战略需求。