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关键词： 分析化学   课程思政   设计   实践  

摘要： 立德树人是职业教育的根本任务,在专业课程中有机融入思政教育是目前职业教育教学改革的热点。本文探讨了分析化学课程思政元素、教学设计和教学实践。对接人才培养目标,确定分析化学课程思政目标,通过重构课程内容,深入全面挖掘思政元素。采用“知识+技能+思政”三位一体的理实一体化育人模式,构建“多元+多维+全程”评价体系,实现知识传授、技能培养和价值塑造有机融合。

关键词： OBE   环境分析化学   实验教学   改革  

摘要： “环境分析化学实验”是与“环境分析化学”课程配套的一门独立实验课,其教学效果直接影响到环境类专业学生未来的职业技能。文章基于OBE的结果导向教育理念,对该课程进行教学改革,通过拓展实验方法、建立智慧课堂等手段提高课程的先进性,丰富教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性;以实际水源模拟检测分析完整过程提高学生实践能力和综合分析解决问题的能力。通过教学改革充分提升培养效果,达成培养目标,为环境行业的发展输送合格人才。

关键词： 小规模限制性在线课程   BOPPPS教学模式   分析化学   医学检验  

摘要： 为提高医学检验技术专业分析化学课程教学效果,针对当前分析化学教学中存在的问题,以智慧树为平台,实施SPOC与BOPPPS相结合的线上线下混合教学模式,旨在培养学生的自主学习能力,激发其学习热情,提高教学质量,培养高素质的医学人才。结合考试成绩和主观评价对教学效果进行应用评估,研究发现该模式可以使分析化学教学更加规范化,能有效提高教学质量。

关键词： “线上线下”混合教学   课程思政   分析化学   高校课改  

摘要： 鉴于当前化学类专业中分析化学课程中存在师生互动少、教学效果不好等问题,通过将线上与线下教学有机统一,利用网络资源对课堂进行教学改革,达到学生个性化、差异化学习的目的。同时将思政内容结合教学设计,通过对课程教学中的人文关怀及思政教育的合理融入,对学生进行知识和世界观、人生观的教育,以期达到不着痕迹,潜移默化培养学生的奋斗、创新精神,提高学生的思想素质的目的。

关键词： 分析化学   重量法   铑   硝酸六氨合钴   二次资源物料  

摘要： 建立了一种二次资源物料中高含量铑的测定方法。对试样的前处理、干扰试验等进行了研究。试样通氢还原后于聚四氟乙烯消化罐中加20m L盐酸、5m L过氧化氢密闭加热消解,用硝酸六氨合钴重量法测定,消解不完全的残渣采用ICP-AES测定后补正。方法精密度(RSD)在0.29%~0.38%之间,加标回收率99.56%~101.05%,能较好地满足二次资源物料中高含量铑测定的精密度和准确度要求。

关键词： 无机及分析化学   少课时   非化学专业   教学改革  

摘要： 本文分析了在少课时背景下无机及分析化学教学存在的一系列问题,根据问题从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出教学改革建议;以建构生成理论为基建构学习主体兴趣;通过承上启下系统施教做到理论与实践相映,基础与创新并重;通过多种教学手段并用、完善考核体系为框架构成教学的闭环体系。此建议与措施有助于在有限的教学时间内达到良好效果,完成教书育人目标。

关键词： 分析化学   钌   碱熔   碲共沉淀   ICP-AES   二次资源  

摘要： 建立了碱熔分解样品、碲共沉淀分离,电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-AES)测定含钌二次资源物料中钌含量的方法。对样品分解、钌的分离和测定、方法准确度和精密度进行了研究。约0.5g粉末样品与5g的过氧化钠混匀,于730℃马弗炉中熔融25min,冷却后用水浸出,盐酸酸化,加氧化剂使钌保持较高价态,用碲共沉淀法分离钌,ICP-AES测定钌含量。样品加标回收率98.8%~99.8%,相对标准偏差(RSD,n=9)为:0.3%~1.0%,方法快速、简便,已应用于生产测定。

关键词： 甲状腺肿瘤   生化免疫检验   化学发光免疫测定技术  

摘要： 分析化学发光免疫测定技术在生化免疫检验中的临床应用效果及价值。方法 选择我院在2020年到2022年接收的疑似甲状腺肿瘤患者100例,同时对患者进行化学发光免疫法检测及放射免疫分析法检测。以患者病理检查结果为金标准。对比两种检测方法的检测特异性、敏感性、准确率。对比两组患者的球蛋白水平、甲状腺球蛋白水平、甲状腺激素水平。结果 化学发光免疫法得到的检测特异性、敏感性、准确率均高于放射免疫分析法(P<0.05)。化学发光免疫法得到的患者的球蛋白水平、甲状腺球蛋白水平、TSH(促甲状腺激素水平)、FT4(游离甲状腺素水平)、FT3(游离甲状三碘原氨酸水平)均高于放射免疫分析法(P<0.05)。结论 化学发光免疫测定技术能够提高检测特异性、敏感性、准确率,同时显示患者的生化指标检测数值差异,可以为疾病临床诊断提供指示性意义,可见该技术在生化免疫检验中的临床应用效果及价值较为显著。

关键词： 纳米酶   综合设计性实验   实验教学改革   人才培养   创新  

摘要： 设计了一个氧化还原法制备纳米酶,并进一步将其应用于传感的本科生分析化学综合设计实验。首先,采用了一种简便、温和、一锅煮的方法制备了复合金属纳米酶(Cu/Au/Pt NPs);随后对其大小、形貌及拟酶催化性能进行了表征;最后利用其催化性能实现了对双氧水与葡萄糖的检测应用。本实验通过纳米酶的制备、表征及其分析应用,可以锻炼、激发学生自主学习的内在动力,培养学生理性思维、团队协作和综合实践能力。

关键词： PDCA循环   无机及分析化学   混合式教学模式  

摘要： 为提升教学质量,基于PDCA循环理念,采用线上线下混合式教学模式,从教学模式的构建、教学过程的创新、学习产出的评价等多方面对该课程进行改革。研究表明:在PDCA循环理念下,通过制定合理的学习计划、创新教学方式,构建自查体系,形成以成果优劣为导向的新一轮学习计划的制定能够较好地提升教学质量,有助于学生学习能力的提升,但该教学模式亟需进一步完善。