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关键词： 教学平台   翻转课堂   分析化学  

摘要： 分析化学是化学化工、应用化学、制药工程等本科专业的核心基础课程。本文在探讨分析化学的学科特点以及传统教学模式存在的突出问题的基础上,引入基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,结合分析化学教学内容特点和新教学模式的优点,在课程内容、实施策略以及考核方式方面展开实践,以增加学生学习分析化学课程的兴趣和主动性,进而提高教学质量。

关键词： 分析化学实验   线上线下   混合式教学  

摘要： 为了更好地适应“互联网+教育”的发展,在分析化学实验教学中将慕课、SPOC等线上教学平台与线下教学有机结合,促进时代需要的高素质创新应用型人才培养。深入分析分析化学实验教学现状,探讨如何充分利用线上线下混合式教学模式的优势进行教学实践,为实验课程教学改革提供重要参考。

关键词： 无机及分析化学   教学供给侧改革   绿色化教育   创新创业教育   思政教育  

摘要： 将经济领域提出的供给侧改革引入无机及分析化学教学中,解决教学过程中存在的问题,提高人才培养质量,建设高水平的教学团队。教学中,重视高中与大学化学知识之间的有效衔接,针对不同专业的学生,创新具有专业特色的教学内容,提出符合专业特色的对策和措施;改革教学方法、手段和考核方式,培养非化学专业学生化学思维,为后续专业课程的学习和就业打下夯实基础;教学中引入绿色化学,渗透绿色化学教育,树立学生绿色化学思维,增强学生环保意识;将创新创业教育融入人才培养,培养学生的创业意识和创新精神;将思政教育与课堂教学相结合,培养学生科学精神和职业素养,弘扬爱国主义精神。

关键词： 分析化学   环境样品   应用  

摘要： 在改革开放等有关政策的推动下,我国各行各业都得到了快速发展,虽为国家经济实力提升及人民生活水平质量的提高作出了贡献,但也对生态环境造成了严重的破坏。当下资源紧缺以及环境恶劣等问题逐渐突显,国家及社会各界群体意识到环境保护的重要性。本文结合相关文献资料,以系统性分析的方式分别概述分析化学与环境样品分析的概况,并基于分析化学法选择的原则对多种分析化学法进行介绍,探究分析化学在水体、空气、废气及土壤等环境样品分析中的应用情况。

关键词： OBE理念   无机与分析化学   教学内容   教学资源   课程建设  

摘要： 基于成果导向的OBE理念,针对无机与分析化学课程的教学内容建设与教学资源建设两个方面进行研究与探索。在教学内容建设方面,注重基本理论知识和装备应用的深度结合;在教学资源建设方面,以师生自主、自为知识构建为核心,进行课程试题库、案例库、实验教学微课小视频等教学资源建设,丰富教学资源。同时重视学员意见反馈,并以此促进教学内容、教学资源的持续优化。对提高无机与分析化学课程的为战性,提升课程建设质量有一定的促进作用。

关键词： 新工科   项目驱动式教学法   “分析化学”   教学改革  

摘要： 针对新工科背景下应用型本科生在培养过程中所面临的挑战,传统“分析化学”课程的教学模式有待进一步改革和完善。文章结合“分析化学”课堂教学的现状,以新工科人才需求为导向,分别从教师端和学生端两个角度全面探讨了项目驱动教学法在“分析化学”课程实施过程中的四个阶段,充分激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生的创新意识、团队协作精神以及分析和解决实际问题的能力,在“分析化学”课程中取得了良好的教学效果。

关键词： 大国质量   学生参与   分析化学   课程思政  

摘要： 立足“大国质量”国家发展需求,结合分析化学学科专业知识特点,通过打造优质分析化学课程作为课程思政的载体、构建高质量课程思政案例及创新课程思政实施方式等途径对分析化学课程思政建设进行了探索与实践,以实现价值引领、能力培养和知识传授的协同育人目标。

关键词： 分析化学   混合式教学   教学改革  

摘要： 《分析化学》是中药学类专业的大二上期的一门必修课,立足于培养合格的中药学类专业人才出发,拟通过混合式教学改革,采取选定合适的教材,对课程的教学内容与手段及对教学大纲内容优化、加强课堂思政并使理论知识与专业实践相结合;强化线下、线上学习与实践创新结合。对促进学生的主动学习、自主学习、团队合作精神、增强创造能力等方面,均取得了良好的示范效果。

关键词： 课程思政   分析化学   双线混融   教学体系  

摘要： 详细介绍了在线上线下融合式分析化学课程中有机融入思政教育的改革措施及遇到的难点和解决方法。在自建的课程思政素材资源库和教学微课的基础上,把握线上、线下2个平台的优势,将课程思政融入到课前、课中和课后,力求构建专业教育与思想政治教育、线上教育与线下教育、过程性评价和目标性评价有机融合的一体化课程思政教学新体系。

关键词： 分析化学实验   任务驱动式教学   能力培养  

摘要： 针对辽宁何氏医学院药学类专业开设的分析化学实验课程,对其引入任务驱动式教学法现状进行分析,并提出实验课程设计方案.在调动学生学习积极性的同时培养学生分析问题解决问题的能力、建立专业相关性、培养实验的设计思维能力.