教学课程资源库 更多>>

关键词： 新工科背景   分析化学实验课程   问题   对策  

摘要： 新一轮科技革命与产业变革及国家一系列重大战略给各高等院校人才培养既带来了新的机遇也提出了新的挑战,“新工科” 建设为我国高等教育指明了改革的方向。课堂是学生学习知识的主要渠道,是人才培养的主要渠道,做好课程改革从而提升课堂质量是提高人才质量的重中之重。分析化学是药学、化学、检验学等专业的主干基础课,是理论与实际密切结合的学科。随着科技的发展分析化学基础理论及测试手段不断完善、新方法、新技术、新的检测设备不断涌现,赋予了分析化学新的使命,因此分析化学实验课程的改革势在必行。本文讨论了新工科背景下民办高校分析化学实验课程目前存在的主要问题及探讨了提高新工科背景下民办高校分析化学实验课程教学水平的对策。

关键词： 环境监测   分析化学法   应用策略  

摘要： 近年来,在经济快速发展的过程中,环境污染方面的问题越来越严重,并给大众的健康生活带来了极为严重的负面影响。伴随着科学技术的进步,相关技术人员已经研究出了诸多环境监测方法。针对环境中的各种污染物进行科学的分析和监测,并制定切实可行的治理方法。分析化学法作为一种重要的监测方法,其优势较为突出,已经在现阶段的环境监测工作中得到了极为广泛的应用。为此,此次在综合了相关调查和研究之后完成,结合分析化学法的内涵和优势展开分析,并浅析具体的应用策略。

关键词： 高职教育   分析化学   实训课程   实践教学   线上线下混合式教学  

摘要： 分析化学实训课程是高职院校化工类专业一门非常重要的专业基础实验课程，在培养学生专业技能方面发挥着重要作用。当前分析化学实训课程教学过程中存在学生学习主动性不够、实验预习效果不理想、实验实训报告完成质量参差不齐、实验考核评价方式单一的问题。为了提高教学质量，课程引入线上线下相结合的教学模式，通过采取整合课程资源、开展线上预习与学习、严格线下实训过程、结合“1+X”证书与职业技能大赛、融入课程思政、构建多元化教学评价体系等一系列措施，使学生养成良好的学习习惯，以提高学生的学习效率和综合技能，提升实训教学效果。

关键词： 智慧课堂   分析化学   实践  

摘要： 近年来，智慧课堂的研究与实践成为热点之一，受到学者和一线教育工作者的高度关注。针对目前分析化学课堂存在的不足，遵循智慧教育理念，以学生的智慧发展为目标，设计线上线下学习任务，打通线上线下学习场景，开展精准化智慧课堂教学模式设计与实践。实践结果表明，分析化学智慧课堂改革与实践取得了一定的成效，但是仍然存在一些问题，需要进一步改进。

关键词： 任务驱动教学   知行合一   理论结合实际   应用能力   综合素质  

摘要： 以土壤中全氮含量的测定为例，基于任务驱动教学，将新知识分析化学课程酸碱滴定法的应用中的“克氏定氮法”与分析试样的采集与处理、分析化学中的误差与数据处理等旧知识进行串联，通过设定分解分级任务及“做中学”，引导学生将课本理论知识应用于解决实际问题，培养学生理论与实践相结合的能力以及应用能力，实现“知行合一”，提高学生的综合素质，同时激发学生的学习兴趣。

关键词： 虚拟仿真技术   医学检验技术   分析化学   教学方法   创新人才   课程思政  

摘要： 分析化学作为医学检验技术专业的必修课之一，在原有课程内容和教学经验的基础上，引入虚拟仿真技术的辅助教学，对虚拟仿真技术在医学检验技术专业分析化学课程教学中的应用作了实践和评价。该教学方法可增强学生对分析化学的理解，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，为应用型医学检验技术专业创新人才的培养奠定基础。

关键词： 分析化学   课程思政   融入策略  

摘要： 通过对分析化学课程思政内容的引言、意义、思政元素的引入、结论四个部分阐述课程思政的重要性和必要性。结合习近平新时代中国特色社会主义思想，融入教学课堂，开发有关思政内容，强化学习内容，精心组织和设计，开展思政教学融入专业课程中，培养大学生正确的科学观、价值观、人生观。该课程是一门基础理论课程，从讲述科学家故事融入思政课程、公共安全事件融入思政课程、马克思主义基本理论融入思政课程、“理论+实践”融入思政课程四个方面阐述思政元素的融入策略，让思政元素在专业课程中发挥重要的作用，让学生们进一步加强思政教育，加强人才培养，为社会主义建设培养新一代接班人。

关键词： 分析化学   课程思政  

摘要： 为研究分析化学课程融入思政元素的教学效果，以两个教学班为研究对象，分别作为对照组和试验组。两组均采用线上线下相结合的教学方式，试验组学生教学过程中融入思政元素，对照组学生教学过程中未融入思政元素。对两组学生进行期末考试成绩对比和调查问卷分析。成绩对比结果显示，两组学生的理论考试成绩差异显著(P<0.05);问卷结果显示，课程对两组学生的创新思维引导、价值观养成影响差异显著(P<0.05)。说明分析化学课程教学融入思政元素，提高了学生的学习效果，有助于培养学生的价值观。

关键词： 三全育人   分析化学   课程思政   混合式教学模式  

摘要： 《分析化学》课程是多个专业的核心专业课程，学科具有专业性理论性强，严谨性高，实践性强，应用广泛等特点。在“三全育人”背景下，本文从双角度挖掘思政元素，既立足专业特点又结合学生精神需求。挖掘了心理教育、理想信念、职业素养、科学精神、学科思维方法与哲学思想六维度的思政要素，并对六个维度的思政元素进行耦合，构建“六维度，三耦合，四融合”的混合式教学模式，发挥课程的专业育人与思政育人功能。

摘要： 随着高等教育的不断发展,实验教学在培养学生创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。然而,当前许多高校的分析化学和物理化学实验课程仍然存在着诸多问题,如教学内容陈旧、实验项目单一、实验方法落后等,这些问题严重制约了学生实验能力的提高和创新思维的培养。同时,分析化学与物理化学作为化学学科的两个重要分支,其实验教学内容存在着诸多交叉和重叠,但目前大多数高校仍然将二者割裂开来,导致学生无法建立起完整的知识体系,不利于学生综合能力的提高。因此,如何整合分析化学与物理化学实验课程,优化实验教学内容,改革实验教学方法,已经成为当前高校实验教学改革的重要课题。