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关键词： 钢铁材料   化学检测   分析化学  

摘要： 钢铁材料的化学检测是保证产品质量和生产效率的重要环节。文章从选择有效的检测方法、建立化学检测标准以及加强检测过程的质量控制等方面,对冶金企业钢铁材料的化学检测方法进行了探讨。旨在为冶金企业提供关于钢铁材料化学检测的实用知识和技术支持,帮助企业提高产品质量和生产效率。

关键词： 综合实验   前沿成果   普鲁士蓝   光热性能   类过氧化氢酶  

摘要： 本实验设计采用“缺陷选择刻蚀法”制备出粒径均匀的普鲁士蓝纳米粒子(PBNPs)。使用透射电子显微镜、扫描电子显微镜、傅立叶变换红外光谱仪等对该纳米材料进行了表征和分析,并进一步探讨其光热性能及类过氧化氢酶活性。通过本实验,学生们得以提升常规仪器的操作技能,并学会深入的数据分析思维模式。此外,他们还可以通过本实验了解并接触到科学前沿知识,进而拓展科学视野、提升科学素养水平。这个实验旨在为学生们提供一个综合性的学习机会,让他们在实践中掌握科学的方法和技巧。这将使他们能够更好地理解和应用科学原理,培养他们的观察、实验设计和数据处理能力。

关键词： 分析化学实验   课程思政   创新实践  

摘要： 针对化学实验教学过程中所存在的思政要素与专业知识融入不够而导致的学生职业使命感和价值观薄弱问题,分析化学实验课程将思政元素有机融入到实验内容中,制定了知识、能力、素质有机融合的“三位一体”育人目标,建设了“六聚焦”的思政案例库,实施了“七融进”的课程思政教学举措,创新了“五联动”的思政育人设计,打造了有深度、有温度的挑战性课堂,与学生进行知识的对话、思维的对话和心灵的对话。

关键词： 分析化学   思政教育   氧化还原滴定实验  

摘要： 分析化学实验是天津大学化学化工基础实验教学示范中心一门重要的专业基础实验课。将辩证唯物主义理论和社会主义核心价值观等思政元素融入这门课程,有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,实现高校立德树人的教学目标。本文以分析化学实验中的两个氧化还原滴定实验为例,通过具体的教学案例,从教学设计、实验内容、教学评价三方面进行教学探索与实践,以课程思政为导向进行专业知识传授,将思想政治教育贯穿于分析化学实验教学全过程,使思想政治教育和专业课教育有机融合,实现课程教学与思政育人的同向同行。

关键词： 环境监测   分析化学法   实践应用  

摘要： 随着我国社会经济的快速发展,许多领域取得了长足的进步。然而,环境污染仍然是令人担忧的严峻挑战,不仅损害了人类的身体健康,还破坏了自然界的平衡,给我们的生活带来极大的不便。为了更好地应对环境问题,必须加强对环境污染的监管,并进行更深入的研究,以便更好地掌握污染物的组成,从而确保污染物的处理效率和质量的持续改善。化学分析法在环境监测中发挥了重要作用,因此,有必要对其内在特性和应用价值进行深入研究和分析,以确保环境监测工作能够得到有效实施。

关键词： 混合式教学   BOPPPS模型   无机及分析化学  

摘要： 在教育现代化持续推进的背景下,强化“线上+线下”的混合式教学模式的应用研究,是构建有效课堂、引导学生深度学习的一个重要路径。在概述BOPPPS模型的概念基础上,重点讨论了其在无机及分析化学课程中应用的价值与要点,旨在充分发挥BOPPPS模型助力无机及分析化学等实践类课程教学改革的有效推进。

关键词： 新污染物   纳米孔道电化学技术   算法   有限元模拟  

摘要： 新污染物是指未纳入监管、但存在较大环境健康风险的物质,具有种类繁多、环境持久性、生物累积性等特点。基于纳米孔道电化学的单体环境分析是一类新兴的监测技术,其测量原理是利用单个待测物过孔时产生的特征电流来定性,并用特征电信号的出现频率定量。本文聚焦两类重点关注的新污染物—全氟/多氟烷基化合物和微纳塑料,分别开发了基于生物纳米孔的单分子分析算法和基于毛细管固体孔的单颗粒分析算法。针对双三氟甲基苯甲酸异构体,通过单分子算法对原始电信号进行多维特征提取,在不使用标准品的情况下,将分类准确率从一维的74.3%提升至五维的92.6%。针对微纳塑料,利用单颗粒算法,实现了粒径4~6μm的羧基聚苯乙烯微球精准区分,准确率为100.0%。进一步通过有限元模拟,提取了受单因素影响的参数,为新污染物精准监测提供了新思路。

关键词： 分析化学   课程思政   OBE理念   探索与实践  

摘要： 为把课程思政纳入成果导向教育(OBE)的实践研究领域,介绍了笔者所在的教学团队在课程思政改革中所做的探索与实践,将课程思政与高校化学类专业的分析化学有机结合,构建了分析化学课程思政的OBE教学,制定了“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面的课程思政培养目标,挖掘课程思政元素,设计思政教学案例,改进课程思政评价,以达到课程思政的目的和效果,同时促进分析化学课程的进一步精品化、共享化。

关键词： 分析化学实验   教学改革   药学特色   综合设计性实验   思政元素   信息化平台  

摘要： 药学专业的分析化学实验教学存在缺少药学特色、教学模式单一、学生被动学习等问题。教学团队基于课程教学现状进行改革与探索,在教学内容方面增强药学特色,丰富待测样品,增强学习趣味;指导学生查阅药典及行业标准,使学生树立质量观念,增强对药学学科的整体认识;增加综合设计性实验,引导学生查阅文献,鼓励学生分组讨论、自主设计实验方案,变被动为主动;深入挖掘思政元素,作为知识拓展内容汇编至实验讲义中。在教学模式方面,教学团队完善信息化平台建设,运用虚拟仿真、微视频等教学手段,实现线上线下教学相结合;实验课堂融入教师最新科研进展及应用实例,鼓励学生参与科研与竞赛,用科研反哺教学,对实验成绩进行多维度考评,及时关注学生反馈。由此全面提高实验教学水平,培养具备综合素质的药学人才。

关键词： 课程思政   无机及分析化学   课程改革  

摘要： 课程思政是一种新颖的教学理念,为高校课程改革指明了方向。探讨了无机及分析化学课程思政实施中面临的主要问题、思政教学目标、思政元素的挖掘以及开展途径,旨在提升课程思政建设成效,促进学生全面发展。