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关键词： 地方院校   有机化学   实验教学   混合式教学   教材   思想政治教育  

摘要： 基于地方院校化学课程教学实践,从调动学生主观能动性、因材施教、探索教学新模式和加强思政教育等方面进行有益探索和实践,理论教学形成“兴趣激发—任务驱动—思维开发—自主学习”的教学新模式,实验教学形成“教材信息化—内容层次化—授课混合化—考核过程化”的教学新模式。

关键词： OBE理念   课程思政   云南地方特色   有机化学实验  

摘要： 基于OBE理念,从国家、社会、个人等3个层次的需求出发制定培养目标,围绕有机化学实验教材知识内容,从地方人物、社会热点、科学前沿、文化历史等4个模块深度挖掘云南本土蕴含的思政元素,建立“四模块+地方特色”思政素材库,以产出为导向,设计具体教学案例。结果表明,基于OBE理念的地方特色课程思政的实施能够贴近学生生活,有效提高学生自主学习积极性,实现知识传授、能力提升和品格塑造的协同并行。

关键词： 高中化学   课程标准   化学教材   有机化学基础   课程难度  

摘要： 借助课程难度定量统计模型,对新旧高中化学课标及新人教版、新鲁科版教材中“有机化学基础”模块的静态课程难度进行统计分析。结果发现:新课标“有机化学基础”模块的课程难度、课程深度、课程广度大于旧课标,两版课标有相同的课程时间规定;新人教版教材课程难度、课程深度、课程广度大于新鲁科版,新鲁科版课程时间多于新人教版,新人教版教材课程难度高于新课标要求,新鲁科版教材课程难度与新课标基本一致。基于课程改革下“有机化学基础”模块课程难度的提高,提出实施大概念教学,促进知识结构化;变革教学方式,倡导学习自主化的教学建议。

关键词： 有机化学   磷化学   人名反应   有机磷化合物  

摘要： 磷化学在有机合成化学中占有重要地位,具有悠久的历史和持续的生命力,很多经典的有机人名反应涉及有机磷合成及含磷化学试剂的使用。系统梳理和总结了涉及磷化学的重要有机人名反应,并结合最新研究成果,对其重要进展和应用进行了介绍。

关键词： 互联网+   制药工程专业   《有机化学》   课程教学改革  

摘要： 高等教育作为培养未来人才的重要基地,也必须紧跟时代步伐,不断推进教学改革和创新。制药工程专业作为培养药物研发和生产领域人才的重要学科,课程及教学内容设置需要与行业发展需求相适应。《有机化学》作为制药工程专业的基础课程之一,能够锻炼学生制药技能并培养化学素养。但是,由于以往教学模式有一系列弊端不足存在,导致学生难以真正掌握有机化学的知识和技能。因此,本文从互联网+背景出发,探索了制药工程专业《有机化学》课程教学改革实践路径,以供参考与借鉴。

关键词： 有机化学   含能内盐   富氮唑   高能量密度材料   DDNP   气体发生剂  

摘要： 基于重氮基、亚氨基和富氮唑等正离子内盐结构,综述了近10年来单环、联环、稠环唑类等富氮唑含能内盐的合成方法和理化性能,阐明了富氮唑内盐结构的能量水平和稳定性,并对不同结构富氮唑含能内盐发展方向进行了总结:(1)重氮内盐较传统无铅绿色起爆药二硝基重氮酚(DDNP)具有更好的爆轰性能,应深度挖掘富氮唑烷基桥联与联环结构带来的热稳定性优势,探索其在耐热起爆药领域的应用潜力;(2)亚氨基-偕二硝基甲基内盐能够改善重氮盐因低键能导致的感度问题,但其热稳定性仍需进一步优化;(3)应充分发掘富氮唑正离子含能内盐结构和致爆基易于调整的特性,同时利用其与离子盐、共晶之间优势的互补,拓展含能内盐在高能钝感炸药、高能推进剂、绿色气体发生剂及耐热含能材料等领域的应用。

关键词： 有机化学实验   实验室管理   精细化管理   改革措施  

摘要： 本文从中南大学有机化学基础实验室日常教学管理工作实际出发，介绍了一系列精细化管理改革措施与实施细则。通过引入药品动态数字化出入库、仪器定点分区化摆设、危险废弃物流程化处理的管理模式，为师生打造规范、安全、整洁、方便的实验教学环境。同时，本文创新性提出“玻璃仪器认领处”与“自我检查、‘排长’复查、实验教师三查”的实验室管理制度，借以充分调动学生主动性与积极性，培养学生的“主人翁”意识。从而实现有机化学基础实验室整体管理水平和教学效率的提升。

关键词： 有机化学实验   咖啡因   提取   能力   思政教育  

摘要： 以“从茶叶中提取咖啡因”的实验设计和教学实施过程为例，阐述了如何在增进学生知识的同时，培养学生的创新能力和对学生进行思政教育。