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关键词： 新工科   理工科   专业基础课   有机化学   课程思政  

摘要： 新工科建设秉持以“核心技术攻关工程”为实施关键,“新工科”人才培要需要立足专业基础课,形成协同育人效应。“新工科”视角下的课程思政需要厘清“新工科”课程思政的内涵,从课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等环节全面进行融合,通过融合理论与实践,构建以学生为中心的贯一性的理工课程模式,从真、善、美的高度为理工科学生构筑一个真实的发展空间。

关键词： 有机化学知识体系   有机化学课程   唯物辩证元素   唯物辩证观念  

摘要： 有机化学从属于自然哲学,其知识体系蕴含着丰富的唯物主义辩证观点、关系及规律。充分挖掘大学有机化学课程所蕴含的唯物辩证元素,站在辩证法的角度理解有机化学知识点和有机反应规律,在相应的方法论指导下梳理有机化学知识体系,将唯物辩证观念融合于课堂教学过程,有助于学生深刻理解有机化学的学科知识、培养其辩证思维能力,培养学生科学的学习方法及正确的世界观。论文梳理了大学有机化学课程所蕴含的唯物辩证元素,并对其进行了简要阐释。

关键词： 课程思政   基础有机化学   辩证唯物主义哲学  

摘要： 有机化学是与“理论联系实际”“矛盾的对立统一”“内因和外因的辩证关系”等基本哲学概念密切相关的化学专业基础课程。中山大学化学学院有机化学本科基础课程在开展过程中,尝试引入辩证唯物主义哲学来重构原来的知识点,打破学生仅靠僵硬化记忆带来的“孤立、片面、静止”的理解,建立“联系、全面、发展”的有机化学学科哲学观。

关键词： 有机化学实验教学   创新能力   传统教学方法   实验内容  

摘要： 本文主要探讨有机化学实验教学改革与学生创新能力的培养。首先,阐述有机化学实验教学对学生创新能力培养的重要作用。然后,分析传统实验教学体系所存在的诸多问题。基于此,最后提出一系列改革传统教学方法的举措,通过调整实验内容、引入新的实验教学方法以及评价机制,培养学生的创新能力,并最终达到拓宽学生视野,增强综合素质的效果,为有机化学人才培养提供有力支持。

关键词： 有机化学   课程教学   改革  

摘要： 有机化学是高校的四大化学基础学科之一,是理学、医学、食品、材料等学科的基础必修课。它的概念繁多、反应条件多变、机制复杂、立体空间抽象以及单一的教学模式等容易使学生感到枯燥,失去兴趣。本文以莆田学院环境与生物工程学院有机化学课程的教学为例,在分析了有机化学课程教学(理论和实践)现状的基础上,提出了丰富有机化学课程教学方式、加强实验教学等措施的实践与探索,旨在培养学生学习兴趣,改善教学效果。

关键词： 案例式教学法   多维新型教学   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是中医药院校的重要基础课程。在教学过程中构建案例-启发-研讨多维新型教学模式,以案例为教学基本立足点,以学生为学习主体,以教师适当、适时地启发为突破口,辅助学生从教学案例中汲取知识,激发学生学习的积极性和自主性,推动学生的全面发展,达到教学目的和实现人才培养的目标。

关键词： 有机化学   《有机化学》   英文摘要   创新性研究   原始性   结构图   总结评述   研究热点和前沿  

摘要： 栏目图文摘要图文摘要由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点,综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.研究论文具有原始性和创新性的研究成果,研究简报是原始性、创新性研究工作的阶段与部分结果.

关键词： TPACK   有机化学   思想政治   课程思政  

摘要： 课程思政融入专业基础课程的教学是新时代高等教育的新要求。信息技术与课程整合是教师信息化教学能力的重要组成部分。基于整合技术的学科教学法知识(TPACK)框架,将思政教学内容、教学法、有机化学内容3个方面整合到中药学有机化学课程中,为学生提供丰富的多元化的学习体验。挖掘有机化学课程独特的思想政治元素,发挥任课教师在专业课程中的育人作用。

关键词： 有机化学课程   师范   课程思政  

摘要： 有机化学课程是高等师范院校化学专业学生的基础必修课,将课程思政元素通过合理的设计润物无声地融入教学方法、教学内容、教学考核中,渗透在有机化学的课前、课中与课后,达到教书育人的目的,培养符合时代背景的应用型教育人才。

关键词： “有机化学”   多角度学习法   教学方法   课堂教学  

摘要： “有机化学”是一门内容丰富、理论抽象且要求学生具备高水平综合运用能力的学科,这使得“有机化学”课程具有一定的难度和深度。长期以来,教学者们一直在探索和改革“有机化学”的教学内容、教学方法和教学手段。以“醛、酮的还原”作为案例,探讨了多角度学习法在“有机化学”教学中的实施方式及方法。该教学方法通过从不同角度引入和讲解相关概念、原理和应用,能够帮助学生更全面地理解和掌握“有机化学”的知识。通过多角度学习法的应用,学生们在学习“醛、酮的还原”部分内容时,表现出了更好的学习效果和理解深度,这表明多角度学习法在“有机化学”教学中具有应用潜力,并可为今后的教学实践提供有益的借鉴。