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关键词： 有机化学教学   STS教育  

摘要： STS教育作为一种新型教育观念,它是结合专业知识与科学、技术、社会三方面发展需求来实现教学工作的,它很好的体现了职业素养目标下对学生综合素质培养的要求.有机化学教学中渗透STS教育理念,不但会改进有机化学教学模式,还会促进职校学生职业素养、创新精神和实践能力的全方位提升.本文主要是通过STS教育理念的研究分析,对如何在有机化学教学中渗透STS教育进行了阐述.

关键词： 编写思路   耗散结构,教学实践  

摘要： 《有机化学基础》选修模块的教学是中学化学教学的一个难点,高二学生在学习中存在障碍,本文运用耗散结构理论,从三个层面对《有机化学基础》选修模块的教学,作了大胆的探讨和实践,提出了一些可行性的策略.

关键词： 有机化学   多媒体课件   制作  

摘要： 为构建"互联网+"时代有机化学品牌课程资源,本文阐述了有机化学教学中多媒体课件的设计和制作流程、制作课件应注意的问题、使用课件的效果等。

关键词： 有机化学   合成   外消旋体  

摘要： 本文以饱和醛和反式硝基烯烃为原料,非手性物质吡咯烷为催化剂合成了一系列在不对称Michael Addition反应中广泛使用的醛类外消旋体(1a-1k),产率在70-80%之间;以α,β-不饱和醛和环戊二烯为原料,三溴化铟催化合成了一系列在不对称Diels-Alder反应中广泛使用的烯醛类外消旋体(2a-2e),产率在65-80%之间;以芳香醛和酮为原料在碳酸氢钠溶液反应制备一系列在不对称Aldol反应中广泛使用的β-羟基酮外消旋体(3a-3i),产率在65-85%之间。

关键词： 解题策略   有机化学   结构简式   官能团   消去反应   消除反应  

摘要： 有机化学是高中学习的重点和难点,特别是有机化学中的推断题是历年高考的必考题目,然而许多同学对此类推断题感到非常困难,这主要是因为对这一类题目的解题策略没有掌握。一、从化学反应条件找突破口在有机化学反应中,物质发生反应的条件非常重要,不同条件能产生不同物质。比如对氢氧化钠醇溶液进行加热,能使卤代烃发生消去反应;"浓H2SO4、加热"这些条件可以使有机物发生酯化反应,也可以使醇类物

关键词： 高中   有机化学   基本规律   总结方式  

摘要： 有机化学是高中化学学习中的重难点,在学习的过程中经常会碰到很多的问题,导致知识出现混乱的情况.但实际上,有机化学在学习方面还是有一定的学习技巧,存在着一定的学习规律性,所以只要了解到某一类有机化学知识的规律性,就可以使这一部分的学习达到事半功倍的效果.因此,文章针对在有机化学学习过程中出现的一些基本规律进行了总结,以此加强自身对有机化学知识的掌握情况,同时也减轻了有机化学学习的负担,为高中化学的考试复习时奠定良好的基础.

关键词： 酶   有机化学   有机合成   催化剂  

摘要： 有机合成是我国目前化学体系中的重要理论知识,同时也是具有较强实务性的生产技术。有机合成反应的发生需要一定的环境条件或催化要求,因此,作为催化剂的主要类型之一的酶成为有机合成中的重要添加剂。笔者基于过往学习与实践,与酶和有机合成为出发点,从四个方面重点探讨了酶在有机合成中的具体应用,以期为我国有机化学和化工产业进步作出贡献。

关键词： 微课   微课程   设计与开发   高中有机化学  

摘要： 随着我国信息技术水平的快速发展,信息化资源层出不穷,互联网技术广泛的应用为信息化资源的传播提供了平台支持。网络资源被人们广泛的接受,“微产物”成为了社会发展的需要。在教育范畴中,其中“微课程”最为引起广大教育工作者的重视。它以时长短、内容精细、画面完美,视觉效果好等特点深受学习者青睐。本研究以构建一套普遍适用于有机化学微课程设计与开发的体系、为学生提供可随时随地进行学习的微课程资源为出发点,采用文献分析法和案例研究法从四个方面展开论述。先是对本研究的背景、目的和意义进行论述。其次,分析支撑“微课程”的理论基础,并结合各位学者对微课程的相关研究,对“微课程”的发展历程进行阐述,界定出适合本研究的“微课程”和“泛在学习”的涵义。再次,对《有机化学基础》微课程设计进行了准备研究,包括可行性分析、微课程内容分析、平台的创建。最后,详细分析了有机化学的设计原则、框架体系、设计模式、开发流程,并按照本研究的设计模式和流程开发出知识讲解类、实验探究类、例题讲解类和章节复习类四种不同类型的微课程个案。笔者提出的有机化学微课程设计模式和开发流程适用于广大中学教师实行相应的微课程开发设计过程。

关键词： 有机化学   复习策略   高考  

摘要： 高考是为国家选拔优秀人才的一场考试,对于全国卷来说理综是高考必考的一部分内容,有机化学知识是理综试卷内容中重要的一部分。在高考改革后,由于有机化学知识的特点和明显的专业性,有机化学知识依然会是高考、化学学业相关考试和选拔化学相关专业人才考试的重要内容。本研究针对“有机化学复习策略的研究”这一主题,采用统计法和内容分析法剖析了2012年至2016年五年的全国高考Ⅰ卷和2012年至2017年六年的考试大纲,同时通过文献分析法对相关有机化学复习策略进行分析和研究。本文通过研究分析得出全国卷有机化学试题的呈现方式和出题特点:有机试题一般分为两种题型,即选择题和非选择,其中非选择题又可分为有机实验题和有机推断题;对于有机试题的出题特点,选择题考查较多的还是同分异构体的书写和判断以及典型的有机物性质的考查,有机实验题主要以实验制取某种有机物为命题载体,综合考查了化学实验的一些基本操作及产率的计算,有机推断题以流程图的形式呈现,考查的知识是有机化学部分的主干知识。针对于2017年高考来说,通过对2017年的考试大纲的分析和比较,发现其与2016年大纲之间有着许多变化,其变化更好地贴合了化学学科核心素养的考查。据此为依据,同时结合有机化学试题的特点提出了相关的复习策略:(1)以大纲为依据,制定复习计划。(2)回归教材,梳理知识点。(3)了解规律,构建知识网络。(4)理解机理,攻克难点。(5)扩大学生视野,上移下挂,紧密相连。

关键词： 高中   有机化学   教学体会  

摘要： 现阶段,随着我国城市化发展速度的不断提升,人们的生活质量也得到了良好的改善,在这样的形势下,越来越多人意识到教育工作的重要性,因此校园教育被赋予了更高的任务。特别是高中阶段,学生面临着高考这一人生转折点,因此更是需要良好的学习效果,为后期的学习作保障。在这其中化学课程的教育工作是学习的难点,也是一门实践性比较强的自然学科,但是因为其自身的复杂和枯燥性,所以这一课程无法引起学生的兴趣,导致最终学校质量不高,因此本次研究针对高中有机化学的教学点滴进行分析,以此为提升教学质量作出贡献。