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关键词： 学科理解   有机化学   化学键   官能团  

摘要： 以化学学科理解为基础,教学实践中应注重知识的关联和认识视角的培养,提升教师的专业素养,发展学生的学科核心素养。以“醇”的教学为例,基于化学学科理解构建其认知模型,对有机物及其变化过程进行概括与总结,形成有机化学的结构化认识视角。

关键词： 教学改革   实践   有机化学   环境工程专业   六步教学法  

摘要： 在OBE和“以学生为中心”的教学理念指导下,面向环境工程专业的有机化学课程教学有必要进行深入改革,以适应新工科的要求。笔者以北京石油化工学院环境工程专业有机化学课程教学为例,基于多年教学实践,结合自身研究方向,创造性的提出了“六步教学法”的课程思路。主要通过强化基础,热点问题导引,强化学习方法,课后作业自主解析,自主设计产物路线以及开放式作业的方式来提升学生的学习兴趣,培养学生的自信心,进而增强学习效果,最终达到学生各方面能力的锻炼。实践结果表明,该教学法具有良好的教学效果。

关键词： 课程思政   有机化学   教学实践   评价体系  

摘要： 有机化学是课程思政教育的有效载体和重要阵地.为了更好地发挥课程育人功能,深入分析课程思政融入有机化学教学的关键点,对有机化学课程开展课程思政的有效途径进行探索与实践,并结合课程内容提炼出思政教育具体实例,提出了课程思政评价方案,为基础有机化学课程思政的推进提供参考与借鉴.

关键词： 虚拟教研室   有机化学   协同教研  

摘要： 提出有机化学课程虚拟教研室的建设目标和建设内容,通过36校联动,分组分层次推进有机化学课程虚拟教研室建设,并开展相关教研活动。系统阐明有机化学课程虚拟教研室的组织形式和机制建设。总结有机化学课程虚拟教研室建设以来的一系列跨校教研活动。重点论述有机化学课程虚拟教研室在教学资源建设方面的进展。通过发挥各成员学校教师在教学、科研上的特色和优势,推动互联互通、共建共享型有机化学课程虚拟教研室建设,实现协同教研新形态。

关键词： 中职教育   有机化学课程   教学改革  

摘要： 有机化学是化学类、农学、药学等专业的基础性学科。有机化合物的种类复杂多样,且涉及的化学反应也十分丰富,对不同化合物的物理化学性质也有所差异,所以有机化学课程在中职教育活动的开展过程中存在一定困难。对此,需要利用多种教学方式和手段,增强学生对知识的理解和掌握。文章主要通过阐述有机化学课程的特点,分析教学方法的改革思路,并提出一系列切实可行的改革措施,以供相关教育工作者参考。

关键词： 有机化学实验   有机合成   有机化合物   鉴定结构   有机化学基础   实验操作步骤   实验技巧   操作规程  

摘要： 有机化学实验是研究有机化合物性质和反应的一种重要手段。在有机化学实验中,通常会进行有机合成、分离纯化、鉴定结构等一系列操作和测试。有机化学实验需要熟练的实验技巧、正确的实验操作和深入的理论知识。实验前要充分了解实验方案、实验操作步骤和相关安全知识,并在实验中严格遵守操作规程,确保实验的准确性和安全性。

关键词： 医用有机化学   混合式教学   探索   策略  

摘要： 医用有机化学是临床医学、麻醉学、医学影像学、儿科学、法医学、护理学等医学专业的基础课程。在当下教育信息化的大背景下,医用有机化学课程的混合式教学模式的探索与实践,对于提高课堂效率,提升教学效果有着重要意义。对医用有机化学课程混合式教学的改革路径展开分析,从混合式教学改革的目标设计、应用实践考核方案以及实施效果等方面展开探讨,可为相关教学和研究提供一定的参考。

关键词： 有机化学实验课   教学改革   研究性教学法   创新能力培养  

摘要： 文章针对有机化学实验课传统教学法存在的问题进行教学改革的探索,将课题研究的范式与实验教学相结合,将实验课程内容设计成全班同学共同参与的研究性小课题,构建有机化学实验课的研究性教学新方法,使教学过程从传统的老师课堂讲授并演示实验,学生重复实验的模式转变为老师提出问题,学生主动学习探索,以课题研究的方式培养学生的科研素质和创新能力,取得了很好的教学效果,为实现创新型人才培养的目标奠定了基础。

关键词： 书写策略   有机化学方程式   高中化学  

摘要： 通过研究近几年的高考有机综合题,分类例析了如何突破有机化学方程式书写这一难点内容.在解析过程中以图片、流程图等直观的形式,使学生能更快地掌握解答此类题目的策略.

关键词： 线上线下混合式教学模式   教学设计   教学评价  

摘要： 《有机化学》作为我院药学类专业的专业基础课程,对学生后续课程的学习具有非常重要的作用。本课题组根据我校的定位,根据学生的专业特点,结合学情分析、教学目标,对我院药学类专业《有机化学》进行了线上线下混合式教学模式的改革,本文以立体化学中旋光仪的基本构造及分子的手性和对称因素的关系为例,对改革的具体实施过程进行了举例,以期为《有机化学》课程的教学模式的改革提供一定的参考。