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关键词： 有机化学   SPOC   教学模式   评价体系  

摘要： 针对非化学专业“有机化学”的教学现状及拥有的教学资源,设计并实施了基于MOOC资源的SPOC教学模式改革,根据教学内容选用不同的教学模式,构建了形成性考核和终结性考核相结合的课程评价体系。实施结果使“有机化学”的教学模式从单一的线下教学转变为线上线下混合式教学,充分利用了丰富的MOOC平台资源,调动了学生主动学习的积极性,同时课程评价体系可以更全面、客观、系统地反映课程的教学质量。

关键词： 化学奥林匹克   有机化学   空间效应   电子效应   Thorpe-Ingold效应  

摘要： 对第35届中国化学奥林匹克(初赛)试题有机化学模块的第8题展开了详细的解析,题目所考查的内容主要涵盖有机化学的基础理论与有机物的性质。对该题涉及的理论知识、科学背景或解题策略进行了较为深入的点评与拓展,促进读者对有机化学的理解,强化结构决定性质的化学观念。

关键词： 有机化学实验   教学改革   线上线下混合式教学   课程思政  

摘要： 传统有机化学实验课程始终存在物理空间限制的问题,笔者通过线上线下混合式教学模式开发、实验项目对应优化、课程思政逐步融入,以及强化实验过程的考评模式等,对该课程进行了全面改造。通过改革,实现了“实践、思维、能力三位一体”的创新人才的培养目标,实验课教学效果得到了显著提高,学生的综合素养得到了全面提升,同时课程顺利获批浙江省一流本科课程。

关键词： 有机化学综合实验   氧化还原反应   N,N'-二苄基邻苯二胺   2,3-二氯-5,6-二氰基-1,4-苯醌   1-苄基-2-苯基苯并咪唑  

摘要： 针对教材中有机化学综合实验氧化还原类项目反应温度较高、易产生有毒有害气体、副反应多、产率不高、产品回收困难等问题,设计了“1-苄基-2-苯基苯并咪唑的合成”实验。实验项目具有较强的综合性,包含了有机化学实验基本操作及柱层析、薄层色谱、熔点测定及核磁表征,采用ChemDraw、MestReNova等软件制图、谱图解析等对数据处理分析。此实验项目适用于本科大三(下)或者大四(上),有效避免了当前有机化学综合实验氧化还原实验项目中存在的一些问题,使化学化工类相关专业本科生的综合实验能力得到锻炼。

关键词： 高校   有机化学   实验教学   思维导图   实践应用  

摘要： 思维导图是目前高校有机化学实验课程教学的创新教学模式之一,对于实验教学提质增效发挥着积极作用。借助思维导图形式,与有机化学实验教学结合,可以促进学生的学习兴趣和热情培养,教师可以借助图片、视频、录音等形式不断创新实验教学内容和形式,激发学生的课程学习兴趣,激活课堂,提升有机化学实验教学质量。基于此,对思维导图概念进行介绍,分析目前高校有机化学实验教学中思维导图应用的价值,并探究高校有机化学实验教学中思维导图的实践对策。

关键词： 有机合成   成环反应   碳骨架   逆合成分析  

摘要： 新课标和新教材强调有机合成路线设计中的逆合成分析法,指出有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化。总结梳理了有机化学中成环反应的基本模式,介绍了碳环合成的若干常用反应及其逆合成分析的方法,并探讨了复杂成环反应的逆合成分析,帮助学生提高分析和理解有机化学反应的能力,从而提升“证据推理与模型认知”核心素养。

关键词： 综合实验   异靛蓝   羟醛缩合  

摘要： 文章设计了酸催化和碱催化两种不同的方法,以2-吲哚酮和靛红为原料经羟醛缩合反应合成异靛蓝,将羟醛缩合反应引入本科综合有机化学实验。酸催化方法以冰乙酸为溶剂,浓盐酸作催化剂,在回流条件下合成异靛蓝。碱催化方法以甲醇为溶剂,氢氧化钠为催化剂合成β-羟基酮,然后在稀盐酸作用下脱水制备异靛蓝,最终产物经核磁共振和红外光谱确认结构。通过该实验,让学生掌握了典型的有机化合物合成、分离和结构鉴定技术,加深了学生对有机化学反应机理等理论知识的理解和运用,激发了学生科研兴趣。

关键词： 乙酸异戊酯   教学目标   知识   能力   素质  

摘要： 以乙酸异戊酯的制备实验为例,介绍我校基础有机化学实验教学以“问题”为线索,让学生带着问题去思考实验中的过程和步骤,从而提高学生思考和研究能力的教学实验改革。

关键词： 有机化学综合实验   钯催化   串联环化反应   2-苄基-3,4-二羰基-6-苯基-9-乙烯基-2-氮杂螺[4.4]壬烷-7,7-二羧酸乙酯   合成与结构表征  

摘要： 开展有机化学综合实验有利于锻炼学生的实验技能,培养学生的创新能力,激发学生的独立思考能力和研究意识。本文介绍了一个有机化学综合实验,以2-乙烯基环丙烷-1,1-二甲酸二乙酯和1-苄基-4-亚苄基-2,3-吡咯烷酮为反应物,利用钯催化串联环化反应合成2-苄基-3,4-二羰基-6-苯基-9-乙烯基-2-氮杂螺[4.4]壬烷-7,7-二羧酸乙酯,并利用核磁共振氢谱(^(1)H NMR)、碳谱(^(13)C NMR)和高分辨质谱(HRMS)对产物结构进行表征。

关键词： 同分异构体   有机化学   有机化合物   空间结构   快速判断   有机物   熟练掌握   数目  

摘要： 同分异构体现象是有机化合物多样性的一个重要原因.在有机化学学习中,熟练掌握有机物的同分异构体判断对于理解空间结构和有机物类别具有重要意义.本文介绍一种快速准确的方法即基元法,判断有机物同分异构体的数目,该方法简便易行.