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关键词： POE教学策略   有机化学   分析化学   荧光   紫外线   绿色化学  

摘要： 本文介绍了一种使用太阳光作为UV光源观察植物提取物秦皮乙素、叶绿素、银杏黄酮等三种物质在太阳光下产生荧光现象的方法。实验设备非常简单,家庭相关的装置即可得到非常好的结果。该演示有助于在高中,甚至大学用于介绍有机荧光的相关概念。

关键词： 药学   有机化学   形成性评价   评价体系  

摘要： 针对我校药学专业“有机化学”课程考核方式中存在的不足,探索并实践了形成性评价与终结性评价相结合的评价体系在“有机化学”教学中的应用,其中形成性评价包括5项考核指标:课堂表现(10%)、记分作业(10%)、阶段测试(10%)、思维导图(10%)、学习笔记(10%)。教学实践表明,在教学评价体系中融入形成性评价,有助于学生有效管理学习过程,提升学习主动性并强化学习效果;有利于教师更新教学理念,不断优化教学方案,促进教师“教”和学生“学”协同发展。

关键词： 化学实验课程   教学改进   线上—线下混合教学   格氏试剂   1-甲基-1-环己醇   收率   控制变量法   最优反应条件  

摘要： 大学基础化学实验教学中加强对学生“三基”实践能力的培养十分重要,在现有大学化学实验课程建设成果的基础上进一步研究开发新型教学实验成为提升实验教学质量的有益探索。以“1-甲基-1-环己醇的合成与结构鉴定”实验课开设为例,通过采取线上、线下相结合模式开展格氏试剂合成反应的实验教学实践,并以提高产品收率为目的通过控制变量法对实验室制备1-甲基-1-环己醇的反应条件进行了优化,实验课程教学改革取得了预期的成效,对学生科研基本能力及综合能力的培养和提升具有重要意义。

关键词： 课程思政   有机化学   思政元素   实施路径  

摘要： “育人”先“育德”,现阶段教育的重心由传统的重视知识传授而弱化德育教育向“立德与树人”并举转变,更加注重传授知识、塑造价值和培养能力的多元统一,从而实现为社会培养德智体美劳全面发展的人才,为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠的接班人的教育目标。以有机化学课程中卤代烃的学习为例,从思政元素挖掘到融入教学,阐述了课程思政的实施路径。

关键词： 石墨烯   氧化还原法   超声波处理   氧化石墨烯   肼  

摘要： 石墨烯因独特而优良的导电性能、光学性能、导热性、磁性和机械性能等引起了人们极大的兴趣。然而,石墨烯因难于在溶液中均匀分散,使石墨烯在各领域应用受限。氧化还原法是一种工艺简单、成本低廉但可以得到均匀石墨烯分散液的简单方法。本实验路线成熟,工艺简单,成本低,以石墨为原料,采用氧化还原法制备石墨烯并且在还原的过程中引入超声波制备了均匀的石墨烯分散液。由于学生对于所研究的石墨烯在生活各领域广泛应用有深切体会,所以设计本实验不仅可以激发学生的科研兴趣和培养团结协作的精神,还可以提高学生理论联系实际能力及安全意识。

关键词： 专转本   应用化学   有机化学   教学方法   教学手段  

摘要： 我们探讨并思考了五年一贯制“专转本”应用化学专业有机化学课程教学方法、教学手段和考核方式。认为在该课程教学中应根据五年一贯制“专转本”学生特点,精心选择有机化学课程授课内容,例如,把有限的精力放在碳原子价键特点、碳原子轨道杂化、有机化合物结构、立体化学、反应机理等比较难懂、难理解的知识点上;信息技术与课程整合,提升教学效果,例如,采用SPOC+腾讯课堂+QQ群或采用采用MOOC+雨课堂+微信等方式进行线上线下混合教学;重视相关实验教学,强化课堂教学成果,例如,可以通过教学有机实验、省大学生创新训练计划项目、SMART实验、化学实验竞赛、创新实验竞赛及导师课题研究项目等培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力;多种考核方式并存,培养学生综合素质能力,例如,雨课堂上签到情况和习题作答情况、参与讨论问题情况、课后作业、MOOC上的各种习题和测验,都可以作为最终成绩的一部分。

关键词： 过程评价机制   教学改革   有机化学  

摘要： 科学合理的课程考核评价体系,不仅是提高教学质量的关键因素,也是课程培养目标的顺利实现、学生能力要求提升的重要途径。通过加强过程考核在考核机制中的比重,对过程考核进行具体量化,建立健全过程考核机制,充分发挥过程性考核在课堂教学中的可见性和驱动性优势,激励学生积极主动的参与到教学过程中,为培养创新性人才提供便捷途径。

关键词： 有机化学   实验教学   绿色化学   安全教育   可持续发展  

摘要： 围绕绿色化学和安全教育改革展开探讨,探究其在有机化学实验教学中的重要作用。从绿色化学和安全教育两个方面,全面介绍了绿色化学的应用和保障学生在实验过程中的安全性。此外,分析了绿色化学与安全教育的融合,强调两者的相辅相成,共同培养学生的创新意识和可持续发展思维。最后,通过基于现实的案例分析,深入展示了绿色化学和安全教育的实际应用效果,以及如何通过实际操作激发学生的创新意识和责任感。