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关键词： 中等职业教育   中职教育   中职学生   有机化学   规划教材   医药行业   化学知识   药学专业  

摘要： 依据全国医药中等职业教育药学类规划教材建设方案的要求,结合中职教育药学专业的特点和医药行业对从业人员的知识、技能的需求,充分考虑中职学生的认知水平和理解能力,有机化学课程的授课被安排在中职药剂专业一年级第二学期。第二学期药剂专业的学生在第一学期时已学习无机化学课程,有了一定的化学知识,但他们的化学知识基础相对薄弱,学习主动欠缺,学生对有机化学理论学习有倦怠感,导致学生有机化学课程学习效果欠佳。

关键词： 化学基础   有机化学   英语专业   文科生   学习动机   分层引导  

摘要： 面向英语专业开设的化学基础课程,由于学生生源不一,学情迥异,教学团队采用课程认知度调查比对、化学史教育等多种形式,提升学生学习动机和兴趣。在化学理科教学模式中融入文科教学特色,增加文科生的熟悉感与自信度。及时分析过程性考核结果,进行分层引导及督学,充分利用线上线下教学相结合的模式,以满足不同层次学生的学习需求。

关键词： 有机化学   含能离子盐   晶体结构   热分析   爆轰性能  

摘要： 为了得到性能优良的含能材料,以3,5-二氨基-1,2,4三唑为原料,经重氮化、还原反应得到3-肼基-5-氨基-1H-1,2,4-三唑盐酸盐(化合物1),化合物1和硝酸银通过复分解反应制备一种新型含能离子盐3-肼基-5-氨基-1H-1,2,4-三唑硝酸盐(化合物2);通过红外光谱、核磁共振谱、质谱、元素分析和X-射线单晶衍射分析等对化合物2进行结构表征;利用差示扫描量热仪(DSC)和热重分析仪(TG)研究了其热分解过程;采用Crystal Explorer 17.5软件计算了化合物2晶体中的氢键对其分子间相互作用力的贡献,并研究了其爆轰与安全性能。结果表明,化合物2属于单斜晶系,空间群为P 2/n,晶胞参数a=6.9296A、b=9.9082A、c=13.3696A、α=90.00°、β=103.51(2)°、γ=90.00°、V=892.54(11)A^(3),其热分解温度为189.7℃,表现出良好的热稳定性;同时化合物2具有优异的爆轰性能和较低的感度,其爆速和爆压分别为8673 m/s和32.5 GPa,摩擦感度和撞击感度分别为112 N和25 J。

关键词： 有机化学   药学   创新药物研究   教学案例  

摘要： 有机化学是药学专业的重要基础课,与药物化学和创新药物研究联系紧密。有机化学内容庞杂,其中价键理论等与创新药物设计相关的内容抽象、难懂。将创新药物研究的案例引入有机化学课堂教学,或者结合相关软件,展示有机小分子与生物大分子的相互作用,能使得这些知识点的教学更加形象生动,易于接受,同时,能加深学生对有机化学与药学关系的了解,激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学质量。

关键词： 师范生   核心素养   “有机化学”   教学改革  

摘要： 师范生核心素养的培养直接关系到未来教师队伍的综合实力,影响我国中小学教育的质量.“有机化学”作为化学师范专业师范生的专业基础课,对化学专业师范生的核心素养的培养意义重大.文中以化学专业师范生核心素养的培养为目的,采用文献调研、经验总结等研究方法,从课程内容、教学方法、评价手段等角度进行教学改革研究,使学生在科学精神、学会学习、责任担当等方面的核心素养得以提升.

关键词： 有机化学   可见光催化   过渡金属催化   原子经济性   炔烃   选择性活化   模块化  

摘要： C—H活化因其不需要对底物进行预修饰、原子经济性高以及操作简便等特点,一直以来都是有机化学领域的研究热点[1-3].但由于C—H键的键能非常高,使得C—H键较惰性,且分子中存在较多的类似C—H键,导致C—H键选择性活化存在较大的挑战.随着可见光催化的发展,即利用低能量光子的能量作为精准可控的能源,极大地促进了过渡金属催化C—H键官能团化反应的发展.

关键词： 农林院校   有机化学   课程思政   教学改革  

摘要： 培养知农爱农、强农兴农的创新性应用型人才是农林高校的重要使命,在推进新农科建设和课程思政建设背景下,有机化学作为化学基础学科的重要组成部分,是农林高校公共基础课之一,具有覆盖面广、影响力大、重要性强等特点,因此,开展行之有效的课程思政建设具有重要意义。文章介绍北京农学院有机化学课程思政建设实践情况,研究根据学校办学定位和课程特点,深入挖掘思想政治教育资源,完善课程内容,改进教学方法,探索创新课程思政建设方法,将课程建设目标融入课程教学过程等情况。通过课程思政建设,取得一定成绩和良好效果,也可以为农林院校有机化学课程思政建设提供参考。

关键词： 创新能力   有机化学实验   学生中心  

摘要： 培养大学生的创新能力是课程建设的重要任务.以有机化学实验课程为例,从教学方法、实验项目内容、实验考核方式、实验课与创新训练的关系等方面进行探索和改革,目标是提高学生实验课教学过程中的参与度、积极性和主动性,更好地培养大学生的创新能力.

关键词： 有机化学   ACD软件   手性化合物   费歇尔投影式   R/S构型标记法  

摘要： 将ACD软件应用于“含一个手性碳的化合物”教学中,布置预习自学任务后,通过编制的《“含一个手性碳的化合物”学习困难调查问卷》了解学生学习立体化学的困难点,再通过ACD软件与教学的融合,突破本章节的学习重难点。最后,结合前测问卷与实际教学自编了《ACD在“含一个手性碳的化合物”教学中的应用成效调查问卷》和《含一个手性碳的化合物》专题测试卷,研究结果表明ACD软件能够很好地适用于大学有机化学的教学,能有效促进学生突破学习重难点,激发学生的学习兴趣,是一种可行的教学方法。

关键词： 应用型人才   有机化学实验   教学质量   质量监控及评价体系  

摘要： 以山西大同大学化学专业有机化学实验教学体系为研究对象,深度剖析了符合课程特点、全方位、多层次、具有可操作性的实验教学质量评价体系的构建,并制定了多要素和多层面的实验教学监控体系,确保有机实验教学高质量运行。有机化学实验教学质量评价及监控体系建设对实现实验教学与理论教学有机融合,将学生培养成行业需要、社会需求的高素质应用型人才具有重要的现实意义。