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关键词： 有机化学   课程建设   学生中心   “一二八”战略  

摘要： 为有效提升师范院校有机化学课程教学质量，针对我院有机化学课程建设中存在的问题，基于“学生中心、出口导向、持续改进”理念，从学生学习和教师教学两个层面进行了剖析；并针对性提出问题解决思路，阐述了课程建设实施的“一二八”战略，构建了特色鲜明、成效显著的有机化学课程教学体系，课程建设取得了明显成效。

关键词： 学科大概念   微项目教学   医用胶   有机化学  

摘要： 在“探秘神奇的医用胶”微项目教学中,结合实验和信息资料,分析医用胶结构与性能之间的关系、改进医用胶的性能等项目任务,对“有机物结构是如何决定性质的”形成认识,从中学有机化学的层面深刻理解“结构决定性质、性质决定用途”和“性能反映性质、性质反映结构”这一学科大概念,在分析和解决实际问题的同时感受这一大概念的价值功能,体现微项目在建立学科大概念过程中的作用。

关键词： 工匠精神   有机化学   课程思政  

摘要： 专业课的课程思政就是在教学中不仅要关注学生理论知识与专业知识、专业技能的训练,也要注重将工匠精神等职业素养的培育融入人才培养的全过程。有机化学通过确定课程思政教育目标、挖掘凝练提升内生性课程思政要素、实施多样化的课程思政教学模式,将工匠精神培育多维度、全过程、全方位地融入到教学中,发挥了教书育人的作用,课程思政的教学探索与实践研究达到了预期的效果。

关键词： 有机化合物   命名   高中   化学教学   高考命题  

摘要： 《有机化合物命名原则(2017)》对大学有机化学教学具有极其重要的意义,同时也是高中教学、高中教材编写、高考命题的重要参考依据。本文通过图文结合的方式介绍了以《有机化合物命名原则(2017)》为依据的高中化学链状烃的命名过程,对高中阶段的教师、教学、学生、教材、命题具有指导作用,也为更好地开展高中化学教育教学和高考命题工作提供借鉴和参考。

关键词： 高等教育   有机化学   教学改革  

摘要： 在新时代背景下,地方高校课程教学面临诸多挑战。本文围绕有机化学教学大纲,教学方法、手段和模式等方面进行有机化学教学改革探索,充分挖掘课程蕴含的思政内涵,不断提高有机化学的教学质量和学生学习的效果,为国家科技发展和民族的振兴培养合格的人才。

关键词： 大学教育   有机化学   教学改革  

摘要： 随着教育改革的持续深化,大学有机化学学科教学也应顺应时代的发展,践行课标要求,以为社会培养应用型人才、创新型人才为导向,调整原有的教学结构,积极推进有机化学教学改革。基于此,文章以有机化学原有教学模式的不足为切入点,总结了大学有机化学教学改革的实践方案,并在此基础上进行了反思,希望可以为大学有机化学教学改革提供崭新的思路,开辟一条高效的教育路径。

关键词： 有机化学   农科   案例教学   课程思政   交叉融合创新  

摘要： 立足高等农林教育,从教学案例、教学方法、教师团队建设等方面对有机化学课程教学进行了探索和实践。教学实践表明,激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的视野,助力学生领略了有机化学研究前沿(尤其是与农科交叉融合应用前沿)魅力,培养了学生的文化素养、职业素养和科学素养,塑造了学生“知农爱农”的情怀,厚植了学生的家国情怀;实现了知识传授、能力培养与价值引领的同向同行和交相辉映,有效解决了公共基础课与专业教育需求不能完全匹配的问题,充分发挥了课程在农科人才培养中的作用。

关键词： 卤键   定义   大学有机化学教材   IUPAC  

摘要： 卤键是存在于分子间或分子内的一种非共价吸引相互作用,近年来逐渐成为化学、生物、材料等学科研究的热门领域之一。2013年,IUPAC已给出了卤键的明确定义。而在大学有机化学教材中,很多重要的有机化学反应都有卤素分子的参与。通过采用量子化学计算,本文证明了卤素分子参与的相关有机化学反应中都有卤键的存在,并指出在教材中引入卤键概念对于学生准确理解和熟练掌握这些重要反应的必要性。

关键词： 有机化学实验室   合成实验室   分析仪器实验室   排风柜   通风空调系统   新风   变风量控制  

摘要： 有机化学实验往往会产生对人体有害的气体,有效的通风空调系统可以避免有害物泄漏,以保证实验人员在工作环境里的安全和健康。不同的有机化学实验室要求不同,其通风空调系统设计也有相应的不同要求。合成实验室通风量大,但对房间温湿度要求不高;分析仪器实验室中仪器设备较多,发热量较大,且对环境温湿度有一定的要求。本文结合某实际工程,对不同功能化学实验室通风量的确定、新风送风温度及空调设置情况和通风系统控制进行了介绍。

关键词： 有机化学   知识图谱   思维导图  

摘要： 在有机化学教学改革中,知识图谱和思维导图在提高学习效果和深化知识理解方面发挥着重要作用。利用知识图谱与思维导图,将不同的概念和反应联系起来,帮助学生建立起整体的框架,有助于学生厘清知识脉络,形成系统性的认知。本研究基于知识图谱以及思维导图的特点,详细说明其在有机化学教学中的应用,并尝试将二者有机融合,以期更好地满足学生对于知识整体结构和深度理解的需求,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。