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关键词： 有机化学   计算化学   教学  

摘要： 目的:研究旨在评估计算化学在有机化学理论教学改革中的应用效果。方法:文章以2022级药学专业学生为对象,将其分为两组:对照组采用传统教学方法,而实验组则采用融入计算化学的教学策略。结果:通过期末成绩分析和学生满意度调查,文章对教学改革的效果进行了评估。研究结果显示,实验组学生的有机化学期末成绩平均为73.94分,标准差为1.69分,显著高于对照组的68.17分,标准差为2.10分。两组间的成绩差异在统计学上具有显著性(P值为0.0157)。此外,教学满意度调查显示,实验组的学生满意度为96.4%,明显高于对照组的82.1%。结论:综上所述,引入计算化学的有机化学理论教学方法能显著提升学生对有机化学反应位点和机理的理解,进而提高学生的有机化学成绩及学习兴趣。

关键词： 教学设计   有机化学综合实验   格氏试剂   炔基砜   查尔酮   双烯丙醇  

摘要： 结合课题组的前期研究成果,介绍了一个格氏试剂、炔基砜和查尔酮的一锅法合成双烯丙醇的有机化学综合实验教学设计。产物结构经过^(1)H NMR、^(13)C NMR和HRMS表征,并通过自动熔点仪测定出产物的熔点。实验中涉及格氏试剂的制备以及化学性质的研究,丰富了有机化学实验的教学内容。将科研成果融入到有机化学综合实验教学中,不仅能够锻炼学生的综合实验技能和提高学习兴趣,而且能够拓宽学生的科学研究视角和激发学生的创新思维能力;同时,这也能为学生本科毕业论文设计的开展打下扎实的基础。

关键词： 有机化学实验技能   教学策略   案例教学法   实验操作   教师引导  

摘要： 本研究的目的在于探索提升有机化学实验技巧的实效之路。深入探讨有机化学教学中的难题,首先,融合基础理论与实践技能的运用,有助于提升学生对有机化学反应原理的认知。其次,重视实验技艺的雕琢,以实例导引,让学生透过实地探究,深究其中奥妙,增强实验操作的稳定性和实效性。此外,本研究突出教师在实验教学中的引领作用,以及现代化实验室环境和设备的优化升级。实地探查证明,这些途径能有效增强学生在有机化学实验方面的技艺,一同推动学生全面素质的提高。

关键词： 非共价相互作用   华中师范大学   超分子化学   生命科学   合成分子   有序聚集体   有机化学   有机合成  

摘要： 有机化学是现代化学的核心分支,对物质科学、生命科学乃至整个人类文明的进步都具有深远影响.超分子化学可以被认为是广义的有机合成,是基于非共价键作用合成分子之间的堆砌结构体,即研究分子间非共价相互作用力所形成的大尺度有序聚集体的科学.

关键词： CBL-PBL-Seminar教学模式   有机化学   教学方法   探讨  

摘要： 目的 探讨案例教学法(CBL)-以问题为基础的教学法(PBL)-Seminar教学法在医学院校药学专业有机化学教学中的应用效果及可行性。方法 选取海军军医大学药学、中药学专业2020级、2021级和2022级共174名本科生为研究对象,开展基于经典药物合成案例的有机化学CBL-PBL-Seminar立体化教学模式,通过CBL导入,PBL承上启下,Seminar升华认知,采用等级式评价方式从不同维度评价教学效果,调查结果采用百分比法阐明完全同意、比较同意、中立、比较不同意和完全不同意5个等级。结果 129名学生(75.9%)对教学方法的实施、目的非常了解;130名学生(76.5%)认为新的教学方法能吸引个人学习兴趣;123名学生(72.4%)认为新的教学方法能提高学习积极性与参与度,提高学习效率;对于经典药物合成案例的选取,141名学生(82.9%)是非常满意的;118名学生(69.4%)认为CBL-PBL-Seminar教学模式能够培养学生创新思维能力和解决问题的能力;138名学生(81.2%)认为CBL-PBL-Seminar教学模式的开展离不开团队精神;135名学生(79.4%)对教学效果非常认可。结论 CBL-PBL-Seminar教学模式充分发挥了学生的主观能动性,调动了学生学习积极性,对培养学生查阅文献能力、团结协作精神、学习兴趣和创新思维能力均具有重要意义,也为有机化学的深入学习奠定了基础。

关键词： 探究性实验   例题分析   高中化学  

摘要： 有机化学探究性实验题,以考查有机物结构与性质、反应类型及本质为素材,重在考查学生的证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等核心素养.

关键词： 有机化学   有效融入   挖掘与应用   教学改革   思政   教育理念   化学学科   课程教学中  

摘要： 近年来,随着教育理念的更新与社会需求的不断变化,对有机化学课程教学中思政元素的挖掘与应用日益受到关注。有机化学作为化学学科的重要组成部分,既承载着传授科学知识的作用,更具有培养学生综合素质的重要性。在此背景下,引入和应用思政元素成为教学改革中的必然选择。本文旨在探讨如何在有机化学课程中有效融入思政元素,以提高教学效果,促进学生全面发展。

关键词： 化学奥林匹克竞赛   有机化学   试题解析   反应机理  

摘要： 从学生解题角度出发，对第37届中国化学奥林匹克(初赛)试题中的有机化学第9和10题进行了全面详尽的分析，这可以培养学生的逻辑思维能力，进而提高学生解决有机化学问题的效率。同时，通过深入学习反应机理，帮助学生体会题目背后的科学思维，感受有机化学的魅力与乐趣。

关键词： 多组分反应   苯胺   苯硼酸   绿色化学  

摘要： 本文介绍了一个有机化学综合实验，实验以水杨醛、苯硼酸和芳胺为反应底物，通过芳胺上取代基控制亲核性选择性地制备二芳基甲胺和三芳基甲烷，并利用核磁共振氢谱(1H NMR)和碳谱(13C NMR)对产物结构进行表征。本实验与理论知识相结合，启发学生进行机理方面的思考，帮助他们开拓知识视野，更好地树立“绿色化学”理念和环保意识。

关键词： 对映异构   专业知识   前沿研究   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政是高校培根铸魂、落实立德树人根本任务的重要战略举措。本文以对映异构体为例，从文学作品中的镜像关系、对映异构体的生物活性、我国科学家在不对称合成上的研究等角度，将专业知识与文学经典、职业道德、探索精神、创新研究与家国情怀等思政元素相融合，构建“智育与德育”协同的有机化学课程思政体系。这种体系旨在推动专业教育与思想政治教育相辅相成，既培养学生的专业技能，也提高他们的思想道德素质，以造就德才兼备的化学专业人才。