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关键词： 核子数   化学元素   质量数   核素符号   元素符号   Co  

摘要： 根据国家标准GB3100-3102-1993《量和单位》,本刊对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下:1.化学元素符号应当用罗马(正)体排印,首字母大写,在符号后不加圆点。2.核素的核子数(质量数)标注在元素符号的左上角。例如:^(14)N,^(60)Co,不写成^(14)氮或N^(14),^(60)钴或Co^(60)。

关键词： 西部本科师范院校   化学课程   思政元素   课程思政  

摘要： 在“双一流”高校建设的背景下,西部地方本科师范院校需要将绿色化学思政元素不断的深入课堂建设课堂思政模型,强调融合知识构建,探索自然浸润的思想教育过程。基于此,文章分析了西部地区本科师范院校绿色化学思政元素深入课堂存在的问题,尤其是综合测评教育模式问题并指出具体的发展对策,为构建化学课程思政提供有效的指导和建议,推动化学教学从知识导向形象素质导向型转变,以培养学生的核心教学素养。

关键词： Hydrochemistry   Karst   Water-rock interaction   Natural tracer   Vietnam   GROUNDWATER  

摘要： The effectiveness of using a groundwater geochemistry approach in karst hydrogeologic research is highlighted. In particular, this approach is useful for preliminary investigations, such as for the study described here on the Dong Van karst aquifer system in Northern Vietnam. Analyses of different groundwater chemistry parameters complement each other, to clarify hydrochemical processes that are occurring in the karst system. The results of this study show that major ion composition can be used to clarify water chemistry signatures, as well as to identify the mixing processes and water-rock interactions in aquifers. Meanwhile, trace element concentrations and rare earth element patterns can be used as potential natural tracers when some processes are not revealed through conventional hydrochemical methods. These natural tracers can also be used to identify contaminant sources and/or contaminant transport pathways in karst aquifers. Viewed holistically, the groundwater geochemistry approach provides scientific information to establish a basic hydrogeological conceptual model and to estimate the water balance, which has implications for water resources protection and management in karstic systems.

关键词： 高校思想政治教育   思政元素   有机化学  

摘要： 现代教育强调跨学科融合发展,高校思想政治教育作为高校教育的重要组成,具有专门化与系统性特征,但仅靠高校思想政治课程教学,难以有效实施,需将专业课程与思政元素有效结合达到高效教育目的.经过长期实践研究,不难发现,很多专业课程蕴含极丰富的思政元素,但多隐含深意,表象化部分较少,需要高校教师基于专业课程深度挖掘.文章先以"醛酮"一章为例,分析阐述有机化学课程思政元素的内涵,后提出了高校有机化学课程融入思政元素的具体路径,以期为高校进一步落实思想政治教育提供思路与引导.

关键词： 土壤-水稻系统   重金属   健康风险   土地质量地球化学调查   农业地质调查工程   赣西地区  

摘要： 【研究目的】重金属元素主要通过食物链进入人体从而影响健康，开展土壤-水稻系统重金属元素地球化学特征研究，对科学管理耕地、保障粮食安全和健康中国战略的实施具有重要意义。【研究方法】系统采集水稻籽实及对应根系土样品129组，通过化学分析获取As、Cd、Hg、Pb、Cr、pH和土壤Cd形态等地球化学数据，采用人体健康风险模型评估研究区健康风险。【研究结果】（1）研究区土壤Cd平均含量为0.49mg/kg，显著高于江西表层土壤背景值，有80件土壤Cd含量高于风险筛选值，占总样本的62%。水稻籽实有57件Cd含量超标，超标率为44%。（2）研究区土壤Cd的污染评价结果与农作物Cd的安全评价结果对应性较差。土壤pH值是主要的影响因素，随着土壤pH升高，土壤中Cd含量增加了2.26倍，但水稻籽实Cd含量降低了4.5倍。（3）土壤中Cd的水溶态、离子交换态和残渣态三种赋存形态对水稻籽实Cd含量具有显著影响，在强酸性土壤环境中，Cd生物有效性增强。（4）人体健康风险评价结果显示研究区儿童的健康风险大于成人，非致癌风险和致癌风险因子主要为Cd。【结论】研究区土壤Cd与水稻籽实Cd含量空间对应性较差，依照现行规范评价，存在一定的误判漏判具有一定的局限性；健康风险评价结果显示研究区存在因水稻Cd摄入引起的人体健康风险。

关键词： 庙西岩体   铷元素   地球化学   找矿前景  

摘要： 通过对安徽郎溪县庙西岩体进行岩石测量、人工重砂测量等工作,分析了8种稀有金属元素,研究了该区铷元素的地球化学特征。研究结果表明,铷元素异常呈近东西向展布,Rb2O含量较高,局部接近花岗岩型铷矿的工业品位;人工重砂测试表明锂云母是Rb元素主要载体矿物,且已演化至成矿阶段。结合庙西岩体的成矿地质背景分析,在姚村岩体的北东侧,尤其是岩相过渡带附近,有较好的寻找花岗岩型铷矿的找矿前景,为下一步找矿提供了依据。

关键词： 岩石地球化学   锆石U-Pb定年   Hf-S-Pb-He同位素   花岗闪长斑岩   花岗斑岩   黄铁矿   浅成低温热液型金矿床   团结沟金矿床  

摘要： 团结沟金矿床位于黑龙江省中部嘉荫县境内,是我国东北地区最大的浅成低温热液型金矿床。本文对与成矿有关的花岗闪长斑岩和花岗斑岩进行了系统的岩相学、锆石U-Pb定年、全岩主量和微量元素、LA-ICP-MS锆石原位微量元素、Hf同位素、LA-ICP-MS原位S同位素及矿石的载金矿物黄铁矿Pb-He同位素研究。结果表明:花岗闪长斑岩和花岗斑岩的锆石U-Pb年龄分别为(105.9±1.1)和(102.3±1.2)Ma,属于钙碱性-高钾钙碱性系列岩石;两者呈现富集轻稀土元素和Rb、K等大离子亲石元素,亏损P、Ti、Nb、Ta等高场强元素特征;花岗闪长斑岩中锆石Ce^(4+)/Ce^(3+)值为165~656(均值为322)、Ti饱和温度为605~715℃(均值为658℃),花岗斑岩中锆石Ce^(4+)/Ce^(3+)值为359~868(均值为480)、Ti饱和温度为606~680℃(均值为646℃);两者的锆石ε_(Hf)(t)值分别为6.9~8.1和5.6~8.2;黄铁矿的δ^(34)S值为-7.8‰~-0.2‰,均值为-3.5‰,普通铅同位素比值^(206)Pb/^(204)Pb值为18.160~18.399、^(207)Pb/^(204)Pb值为15.538~15.590、^(208)Pb/^(204)Pb值为38.135~38.340;黄铁矿中流体包裹体R/R_(a)值为0.75~1.23。综合研究表明:与成矿密切相关的岩浆为同源结晶岩浆演化产物,岩浆就位发生在早白垩世,初始岩浆可能来源于古太平洋板片俯冲背景下年轻下地壳物质部分熔融的产物,形成过程中混合部分幔源物质;成矿流体来自深源岩浆,具有壳-幔混源特征(地壳为主,地幔流体占8.23%~13.62%),花岗斑岩更高的氧逸度和更低的岩浆结晶温度为金富集过程和良好的运移提供了基础,有利于大规模金矿化。

关键词： 砷   沉积物   地球化学特征   富集和释放机制   内蒙  

摘要： 通过对典型区域剖面布设、环境地质钻探、现场取样、测试及数据分析,较详细地研究和分析了内蒙河套平原杭锦后旗沉积物中砷的地球化学特征及迁移释放机制。结果表明:杭锦后旗典型区沉积物中As的平均含量具有明显的分带性,且与沉积环境有密切相关,从盆地中心向盆地边缘逐渐增高,与Na、Cl元素的分布规律正好相反;沉积物中As含量与Sb、Fe、Mn、B、V含量正相关,与SiO 2含量呈负相关,反映了沉积物中As的富集与地层中少砂石的含铁锰黏性沉积物有关;研究还表明,As被大量释放到地下水中并造成地下水As含量超标的主要机制与河套平原浅湖洼的还原环境有关。

关键词： 有机化学   思政元素   教学模式   教学建议  

摘要： 通过具体课程教学案例,分析了有机化学课程中的思政元素,说明其应用价值和教学优势;通过个案介绍,探讨了思政教学内容,阐明了思政教育对促进学生创新能力和实践能力的作用;提出了教学建议,为高校有机化学课程的思政教育提供有益的参考和借鉴。