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摘要： 元素,是构成自然界一切实体物质的最基本成分.不同元素之间组成大量不同性质的化合物,只有了解每种元素本身固有的特性,才能更准确地理解它们所形成无数种化合物的性质.随着各种元素的化学性质和它们参与的化学反应特征越来越多地被开发,集中总结和呈现各种元素最新研究进展与性质规律对元素化学的发展具有重要推动和引领作用,基于此,《科学通报》组织出版“元素化学”专题.

关键词： 传统文化   高中化学   渗透途径  

摘要： 我国的传统文化源远流长，博大精深。在新课程改革不断深入的背景下，如何在化学教学中渗透传统文化元素已成为广大教师所关注的问题。本文基于对新课程改革背景下高中化学教学中渗透传统文化元素的重要性和必要性进行分析，指出传统文化在化学教学中的渗透途径，以供参考。

摘要： “化学奇幻世界”：开启高中化学的探险之旅高中化学通常被认为是一门充满挑战性和极具复杂性的学科。然而，通过创新的教学方法，这门课程却可以充满奇幻和冒险精神。教师可以将教室布置成一个充满神秘感的化学实验室，让每个角落都充满探索的可能。学生可以穿上实验服，成为“化学探险家”，探索化学世界的奥秘。在这个“化学奇幻世界”中，传统的教学方法被变换为一系列激动人心的实验和互动课程。

关键词： 价类二维模型   元素化合物   高中化学  

摘要： 本文基于认知结构学习理论、图式理论、学习进阶理论和主体性教育理论,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法和实验法对价类二维模型在高中化学元素化合物教学中的应用进行研究。确定了价类二维模型应用在元素化合物教学中的设计原则,包括科学性原则、循序渐近性原则、简洁性原则以及发展性原则,设计了价类二维模型的建构流程以及运用价类二维模型进行高中化学元素化合物教学的流程。依据以上设计原则、模型建构流程以及教学设计流程,进行高中化学元素化合物教学的设计与实践研究。经前测数据分析,选取了三所学校学习水平相似的实验班和对照班开展教学实践。以《铁盐和亚铁盐》、《不同价态含硫物质的转化》两节课作为本文教学研究案例。经过一个学期的教学实践,对实验班学生进行问卷调查、对参与实验的教师进行访谈。用SPSS 26.0软件对调查数据进行统计分析,获得实验研究结论。研究结果表明:在高中化学元素化合物教学中运用价类二维模型,能提高学生模型建构能力,发展思维能力,促进核心素养目标的达成,提高课堂学习效率,同时提升化学教师的专业素养。

关键词： 陈皮   多元素含量分析   化学计量学   产地溯源  

摘要： 目的研究不同地区陈皮中多种元素含量的差异,结合化学计量学对其进行产地溯源。方法从四川、广西、广东等产地收集110个样品,超级微波消解处理样品,电感耦合等离子体质谱法(inductively coupled plasma mass spectrometry,ICP-MS)和电感耦合等离子体发射光谱法(inductively coupled plasma optical emission spectrometry,ICP-OES)测定40种元素的含量,结合主成分分析(principal component analysis,PCA)、层次聚类分析(hierarchical cluster analysis,HCA)和正交偏最小二乘法-判别分析(orthogonal partial least-squares discriminant analysis,OPLS-DA)对检测数据进行分析,建立陈皮的产地溯源模型。结果不同产地陈皮样品中20种元素存在显著性差异,产地溯源模型自变量拟合指数(R_(x)^(2))为0.669,因变量拟合指数(R_(y)^(2))为0.879,模型预测指数(Q^(2))为0.806,可实现陈皮样品的产地判别,对实际样品的准确率达96.67%。结论研究表明多元素含量分析结合化学计量学可以作为陈皮产地溯源的有效方法。

关键词： 实验教学   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政的提出与实施,不仅符合新时期高校思想政治工作需求,亦是“三全育人”理念的有效举措之一。我们以《物理化学实验》课程教学为例,将思政教育融入化学实验课程教学,充分发挥实验课程育人功能,使学生在学习专业技能的同时提高思想道德水平,并能进行正确的价值引导,以期为相关实验课程的思政改革提供参考。

关键词： 稀土元素   黄河沉积物   组成特征   配分模式   制约因素  

摘要： 本文以黄河口和小浪底水库表层沉积物、利津水文站悬浮沉积物为研究对象,在分析其物质组成特征的基础上,研究了稀土元素(REE)的含量、配分模式、分异特征及其制约因素,探讨了黄河沉积物REE的物源示踪意义。结果表明,黄河口和小浪底水库表层沉积物、利津水文站悬浮沉积物稀土元素总量(∑REE)平均值分别为178.16×10^(-6)、181.38×10^(-6)、158.26×10^(-6);三种沉积物REE的上地壳标准化配分模式均为轻稀土富集的略右倾模式,轻稀土的分异程度与黄土相比较高,而重稀土未出现明显分异;Eu和Ce相对于上陆壳物质REE没有发生明显分异;黄河口表层沉积物REE配分模式和分异程度与利津站悬浮沉积物相似度较高,而与小浪底水库沉积物略有差异。黄河口沉积物中的∑REE除受到源岩和沉积物粒度的显著影响外,主要与碳酸盐、磷酸盐及Fe-Mn氧化物等矿物和物质相结合。黄河沉积物REE分异显著弱于长江沉积物,造成两者差异的因素主要为源岩不同导致的沉积物组成的差异,这可作为两类沉积物识别的重要标志。本研究结果可为进一步认识现代黄河沉积物REE组成特征及其示踪意义提供依据。