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关键词： 地球化学敏感性   组分存在形态   饱和指数   地下水化学  

摘要： 地球化学敏感性是反映一个地区地下水系统对人类活动和自然环境影响的敏感程度的重要指标,而地球化学敏感性指数(geochemical susceptivity index,GSI)是地球化学敏感性定量表达的基础。传统方法在计算GSI时直接将元素总量代入计算,忽略了元素存在形态对矿物沉淀溶解作用的影响,导致计算结果普遍偏高。针对这一问题,本文提出了一种改进的GSI计算方法,在计算过程中区分考虑元素的存在形态,并将其应用于黄水河流域内海水入侵区敏感性计算。结果表明,络合组分会影响地球化学敏感性指数的判断,存在形态丰富的C、Mg和S对计算结果影响最大。此改进方法考虑了元素存在形态,可以提高GSI计算的准确性,推进地球化学敏感性的定量研究。

关键词： 科教融合   有机硅化学   元素有机化学   化学化工学院   有机硅化合物   高层次人才   有机催化   化合物库  

摘要： 有机硅化学是元素有机化学的一个重要分支,开拓有机硅化合物在有机催化和绿色化学领域的应用将为有机硅化学学科注入新的活力。杭州师范大学材料与化学化工学院有机硅化学及材料技术教育部重点实验室徐利文教授团队基于有机硅化学及材料和催化合成方面深厚的积累,带领研究生及青年教师围绕不对称催化合成及有机硅化学、均相催化及有机硅新材料等方面开展系统性研究工作,聚焦有机硅化学及材料前沿,创制了以Ar-BINMOLs及其衍生配体和Xing-Phos为典型代表的四类新骨架手性膦配体,发展了多种多功能多活性中心催化活化新策略和多类复合型协同催化体系,成功高效构建了硅-碳键手性官能化新型化合物库。

关键词： 大概念   单元整体教学   元素周期表   元素周期律   “位”“构”“性”关系  

摘要： 本文通过对《普通高中化学课程标准(2017年版2022年修订)》及多版本教材的对比分析,确定“原子结构与元素的性质”主题的认识方式,围绕“位”“构”“性”关系的大概念和教学目标,选择合适的情境素材,在真实问题“对角线上的元素性质如何比较”的解决过程中巧妙衔接,形成单元整体教学,发展了学生建立基于“位”“构”“性”关系的系统思维框架,促进了学生化学学科核心素养的发展。

关键词： 物理化学   课程思政   实践探索  

摘要： 课程思政建设是当前高校思想政治工作教学改革的重要内容,推进不同学科专业课程思政的建设,对落实立德树人根本任务具有重大意义.“物理化学”课程作为高校化学专业学生的主干课程,蕴含着丰富的资源.该文通过深入挖掘该课程教学内容中所蕴含的哲学思辨、家国情怀与生态文明等课程思政元素,围绕高校课程思政建设的根本任务,从聚焦课程目标、创新课程教学模式、改进课程教学方法、优化课程评价体系四个方面呈现高校“物理化学”课程思政建设的实践探索.

关键词： 岩矿资源   稀有金属元素   化学分析技术  

摘要： 随着社会经济的不断发展,社会各领域对稀有金属元素的需求量日益增多,而岩矿资源是稀有金属的主要来源,利用化学分析技术,对岩石矿物进行科学的检测后,能够明确稀有金属元素的含量,为各元素的分离和提取,创造有利条件。本文简要分析了岩石矿物中稀有金属元素的化学分析现状以及重难点后,基于常见的化学分析技术,重点阐述了铝元素、锂元素以及硒元素等稀有金属元素的化学分析方法,旨在提高岩矿资源中稀有金属元素的勘查质量和效率,以期为岩矿中稀有金属元素化学分析工作的高质量开展,提供参考和借鉴。

关键词： X-射线荧光光谱   微载体   富集  

摘要： 本实验创新运用溶液富集在微载体后干燥固化的方法实现了X荧光光谱仪在真空状态测量溶液组分。方法运用滤纸和阻隔胶组合加工形成微载体,将铝、钛中空杯加入到了载体和样品盒之间起到了很好的背景强度消除作用。称取0.5g土壤成分分析标准物质,运用4种混酸将其充分溶解后经过滴加干燥制作成微载体样品。测试了样品中Ti、Al2O3、Fe2O3、MgO 4种组分含量,计算得到检出限范围在2.47μg/g~6.95μg/g之间。精密度实验表明,各组分测定值的相对标准偏差(RSD,n=12)在0.3%~0.8%之间。测定值与标准物质认定值相一致,方法能够满足样品的准确分析要求。

关键词： 稀土矿   稀土元素   地球化学行为  

摘要： 稀土元素在工业领域以及地球科学中的应用价值都极为重要.对于稀土资源的开发首先要充分掌握稀土元素的地球化学行为以及富集规律.陇把稀土矿地处云南省陇川县,是国家重要的稀土资源基地.这一地区经历了无数次的构造运动,逐渐形成了较为复杂的地质环境,这些地质作用更加方便稀土元素的富集.本文以陇把稀土矿为研究对象,对稀土矿中稀土元素的地球化学行为与富集规律进行深入研究,为该区稀土资源的可持续开发以及利用奠定理论基础.

关键词： 无机化学   稀土元素   课程思政   化学教学  

摘要： 以天津大学无机化学教研室编写的《无机化学》(第五版)第十四章“稀土元素”为例,从创新精神、社会责任、家国情怀三个角度挖掘其中蕴含的思政元素,并在此基础上对稀土元素相关内容的教学提出建议,以期为“稀土元素”教学提供思路与素材,实现思政教学与专业知识教学的深度融合。

关键词： 周口店煤矿区   土壤重金属   地球化学   分布特征   来源解析  

摘要： 房山煤矿区有百年的煤矿开采历史,可能会对周边生态环境造成污染。为了评估房山煤矿区土壤环境状况,在房山周口店地区选取了最具代表性的矿区作为研究区域,采集196件表层土样和40件深层土样,对土样中重金属元素As、Cd、Cr、Hg、Ni、Pb、Zn的含量进行了测试分析。运用数理统计、聚类分析、因子分析、空间分布分析相结合的方法研究了房山煤矿区土壤重金属元素的表层和深层分布特征,并对其来源进行了探讨。结果表明,研究区内重金属元素平均值普遍高于北京市区域背景值,Hg元素尤其明显;表层土壤中除Hg、Cd、As外,其他元素分布较均匀;除Pb、Zn元素外,其他元素在深层土壤中的富集系数普遍大于表层土壤;通过相关性分析和聚类分析可知,Cr和Ni,Hg和Pb、Cd和Zn的来源可能相同。土壤母质和自然成土过程可能是影响土壤中Cr和Ni元素分布特征的主要原因,工业矿业活动可能是Cd和Zn元素含量偏高的原因,地质背景叠加人类活动可能是影响Hg和Pb元素分布的原因;从空间分布情况来看,水平方向上研究区北部的重金属元素含量较南部整体偏高,Hg和Pb、Cr和Ni、Zn和Cd元素的空间分布特征较相似。纵向上,As、Cu、Pb、Zn、Cr、Ni等元素含量差异不大,随着深度的增加含量逐渐增加,在黏土层位出现峰值;而Hg和Cd两项元素,则呈现出明显的表聚性。

关键词： 课程思政元素   信息检索   探索   育人  

摘要： 《化学化工信息检索》课程作为一门大二上学期开设的技能必修课,是通向专业课的桥梁.在这门课程教学中融入思政元素,能很好地培养学生的专业自信,树立远大专业目标,激发学生的学习兴趣.文章主要针对《化学化工信息检索》课程的教学现状,通过大量案例深挖思政元素,结合湖北师范大学的实际教学情况,并在课程中加以实践,落实了"立德树人"重要任务,践行了"三全育人"教育目标.经过几年的实践,教学效果明显提高.