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关键词： 中学化学教学   创新思维能力   路径分析  

摘要： 中学化学教学中,结合学生已有的认知结构,有目的、有计划地设计教学,可以培养学生的创新思维能力。教学中设计真实问题,为学生创新思维能力的发生创设情境;引导学生整合已有知识对新知识进行分析、综合、推理等认知加工活动,帮助学生获得创新思维能力的生长;组织学生对科学研究思路和研究方法进行总结和反思,引领思维结构和思维品质的完善,提升学生的创新思维能力。

关键词： 离子吸附型稀土矿床   稀土元素   离子相析出率   富集倍数   静水面   渗透系数  

摘要： 广东省新丰县左坑大型稀土矿床为典型的华南离子吸附型矿床,位于佛冈复式岩体的北部,已查明稀土矿石量17152万吨,总稀土氧化物(TREO)资源量约18万吨,离子相稀土氧化物(SREO)资源量约11万吨。对该矿床成矿母岩黑云母花岗岩进行主量和稀土元素分析发现,其岩石性质和地球化学特征与佛冈花岗岩主体类似,同属于高硅、富碱、贫钙镁的铝质A型花岗岩。对6个钻孔的SREO含量、TREO含量、离子相稀土氧化物析出率、地理位置、成矿母岩稀土含量等信息进行对比研究后发现:①基岩稀土含量相似的情况下,产出于山顶的矿体上方风化壳厚度越大,形成矿体所需要的离子相稀土氧化物析出率越小;②稀土元素在成矿母岩浆中完成初始富集后,进而在风化过程中完成二次富集,还可能在剥蚀过程中随地表水下渗迁移至风化壳中渗透系数更小的位置完成第三次富集。因此,在离子吸附型稀土矿床中影响稀土元素垂向分布模式的因素除了风化壳中水体pH值和水化学类型外,还需考虑静水面与矿体的相对位置和渗透系数的共同作用。

关键词： 初中化学   五育并举   新课改背景下   综合素养   育人   教学活动   教育理念   教学理念  

摘要： 在新课改背景下,要求在开展基础学科教学活动的同时,培养学生的综合素养,以此促进学生的全面发展与提高。“五育并举”是现阶段教学当中的重要理念,提倡在教育当中做好对学生德、智、体、美、劳能力的培养。在初中化学课程当中,也蕴含有丰富的育人元素,在教学活动中,需要从中深入挖掘育人元素,较好地实现学生“五育”能力的培养。一、“五育并举”实施问题在教育理念不断创新优化的过程中,单纯培养学生学科能力的教学理念已经得到了改变,强调需要在学生培养中,着重培养学生的“五育”能力。

关键词： 电感耦合等离子体-质谱法   微波消解   地龙   地龙多肽   无机元素  

摘要： 为建立测定地龙多肽中26种无机元素的方法,测定不同批次地龙多肽中的元素含量,本研究采用微波消解法对样品进行前处理,以ICP-MS法对不同批次地龙多肽中26种元素进行含量测定。26种元素在0~1000μg·L^(-1)内线性关系良好,R2大于0.999,精密度RSD为0.21%~2.71%,重复性RSD为0.19%~4.69%,稳定性RSD为0.11%~4.24%,加样回收率为82.41%~116.16%。数据采用Origin 2022软件绘制元素含量分布特征图,利用SPSS 27.0进行主成分分析,采用SIMCA 14.1软件进行OPLS-DA分析。结果表明,26种元素中,地龙多肽含量较高的常量元素是K、Na和Ca,其次主要含有Zn、Fe、Al、B等微量元素,In、Sc、Co、Pb和Bi等元素含量极少甚至未能检出,且不同批次地龙多肽元素含量存在差异。本研究通过对地龙多肽元素种类和含量进行测定分析,为地龙多肽的生产质量控制及质量评价、药效应用提供一定的理论基础和依据。

关键词： 萤石矿床   稀土元素特征   成因   天明   蟒岭矿集区   陕西  

摘要： 天明一带萤石矿床位于陕南蟒岭矿集区东部,该矿集区是陕南重要的萤石矿产地之一。本文通过对该萤石矿床矿石样品的分析测试,研究其稀土元素地球化学特征,初步探讨成矿流体性质、成矿环境及矿化作用过程。研究表明,该矿床矿石稀土元素含量偏低,ΣREE介于25.69×10^(-6)~43.23×10^(-6),平均36.64×10^(-6),LREE/HREE介于3.30~10.65,平均6.72。δEu=0.76~1.45,多数为正Eu异常,δCe=0.75~0.97,表现出弱负Ce异常,Eu、Ce异常暗示萤石矿床形成于中低温、氧化的环境。矿石La/Ho-Y/Ho图解、(La+Y)-Y/La图解指示成矿物质和流体可能来自富氟的蟒岭花岗质岩浆,有外缘物质的加入或混染作用,围岩地层中的碳酸盐岩可能参与其中。Tb/Ca-Tb/La图解显示矿床属热液成因,Tb/Ca-Tb/La、Tb/La-Sm/Nd图解暗示可能经历了多个期次的成矿活动。推测天明一带萤石矿床为浅成中低温热液成因,其成矿可能与蟒岭花岗质岩浆热液相关。

关键词： 元素化学   无机物溶解性   知识建构   认识模型  

摘要： 无机物溶解性是元素化学教与学中的难点之一。本文选取教学中的代表性实例,通过分析、比较和归纳影响无机物溶解性的因素,对其进行本源性理解,建构一种便于学习者理解无机物溶解性的认识模型。基于“无机物溶解性”这一知识载体深入探讨“建构式”学习模式在元素化学教学中的应用。

关键词： 课程思政   物理化学   表面现象  

摘要： 物理化学是医药院校药学专业的重要专业基础课程,蕴含丰富的思政元素。为深入贯彻“以德育人”的教育理念,高校应充分借助课堂教学平台,深入挖掘物理化学课程中所蕴含的思政元素。文章对物理化学“表面现象”章节的思政元素进行探讨,阐述思政元素与相关内容融合的切入点。在教学过程中融入思政元素,既培养学生的学习兴趣,又提升了学生的思想道德修养。

关键词： 党参   重金属   化学计量学   主成分分析   偏最小二乘判别分析   风险评估  

摘要： 目的建立电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)测定党参中20种金属元素含量的方法,并对党参潜在的健康风险进行评估。方法党参药材采用微波消解进行前处理,利用ICP-MS测定党参中20种金属元素的含量,采用聚类分析、主成分分析(PCA)和偏最小二乘判别分析(PLS-DA)等方法对不同产地党参样品中的元素含量进行差异性分析,通过计算每日最大可耐受摄入量(EDI)、靶标危害系数(THQ)、危险指数(HI)进行风险评估。结果所测党参样品中,2批重金属砷超标,2批重金属镉超标;通过化学计量学分析发现,20种元素中,铝、钒、铁、钴、铅、钾、铊、钙、铜、锰、硒、锶、镁等13种元素是区别不同产地党参样品的差异标志物。同时,健康风险评估模型EDI、THQ、HI结果显示,36批党参样品对人体健康不存在致癌风险。结论党参对人体健康不存在致癌风险,但重金属超标现象仍然存在,应加强党参的种植、加工环节,以提高党参用药安全。

关键词： 酸性矿山废水   稀土元素   分级化学沉淀   稀土回收  

摘要： 酸性矿山废水(AMD)因含有较高浓度的溶解稀土元素(REY)而倍受关注,从AMD中回收REY是极具潜力的稀土补充来源。为探究从AMD中回收REY的可行性,本研究从贵州某废弃煤矿井采集REY含量为29.8×10^(-6)的AMD作为原料,采用分级化学沉淀-酸溶解-草酸选择性沉淀法回收AMD中的REY。试验结果表明,以NaOH作为pH调节剂,在去除AMD中99.8%的Fe^(3+)和67.1%的Al^(3+)等主要污染离子后,获得高度富集REY(含量约1.0%)的沉淀物。沉淀物经HNO_(3)溶解后得到富含REY的预浓缩液,加入草酸溶液,最优pH为2时,回收了浓缩液中95%的REY。将最终产物煅烧氧化后得到纯度为97%的稀土氧化物。

关键词： 日照市海滩   沉积物粒度   常微量元素   稀土元素   平面变化特征   物源  

摘要： 海滩是大自然赋予人类宝贵的自然资源,作为著名的海滨旅游城市,日照市拥有丰富的海滩资源。目前,国内对日照市海滩沉积物地球化学特征和物源的研究相对薄弱,掌握海滩沉积物特征对后续海滩保护、海洋管理和滨海旅游业的发展具有重要意义。本文对日照市自北向南4个海滩5个探槽所采集的73个海滩样品,进行了沉积物粒度、常微量和稀土元素测试分析,系统地研究了日照市海滩沉积物的地球化学元素在平面上的变化特征与其物质来源。结果显示,日照市海滩沉积物普遍较粗,以粗砂和中砂为主,自北向南沉积物呈现细-粗-细的变化特征。常量元素以二氧化硅(SiO2)为主,其次为三氧化二铝(Al2O3)和氧化钾(K2O)、氧化钠(Na2O)、氧化钙(CaO)等;微量元素以钡(Ba)、锶(Sr)、锆(Zr)为主;稀土元素呈现明显的轻稀土元素富集、重稀土元素亏损,球粒陨石标准化曲线呈现左高右低的“V”形曲线,铕(Eu)异常变化范围较大,从正异常-负异常,无明显铈(Ce)异常。通过与长江、黄河及周边中小型入海河流沉积物的稀土元素对比分析,发现研究区内沉积物物质来源较复杂,主要为陆源物质,受到黄河及周边中小河流的影响程度较高。