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关键词： 结构视角   原理视角   有机化学基础   化学学科理解  

摘要： 提出高中化学教师基于高中化学课程、化学学科专业(主要是有机化学)两个系统深入理解高中化学选择性必修3《有机化学基础》.具体要关注以下三点:一是从物质结构视角理解有机化合物,教学中要促进学生丰富和发展从微观层次认识物质、不同层面创造物质的角度和思路,可以根据学情适当补充"电子效应"等概念;二是从反应原理视角理解有机反应(有机物之间的转化),教学中要促进学生丰富和发展调控化学反应的认识角度和思路,可以根据学情适当增加"反应机理"等概念;三是从价值意义层面理解有机物及其转化,教学中要促进学生确立"组成、结构决定性质"的基本观念,让学生更好地体验化学学科及其发展的价值意义.

关键词： 真实情境   主题分析   项目式教学   模型制作   救生衣灯   探究活动   电极反应   技术素养  

摘要： 1项目主题分析本项目围绕真实情境“制作救生衣灯”,通过“发现明确问题”“确定电池原理”“制作救生衣灯”“优化救生衣灯”“管理救生衣灯”等5个子项目,引导学生进行电池方案设计、模型制作、测试优化,在探究活动中认识技术价值和发展技术思维,实现培养技术素养的目标。2项目教学目标参考技术素养维度的以往研究,将技术素养划分为技术知识、技术实践、技术理性,结合化学学科的内容特点,本项目的教学目标如下:(1)通过引入“救生衣灯”遇水自亮的情境,分析其使用背景和设计要求,理解电池的工作原理,选择合适电极材料并书写正负极电极反应。

关键词： 新课标   高中化学   探究式实验教学  

摘要： 探究式实验教学是高中化学实验的一种重要教学方式,研究新课标理念下实验探究活动对中学化学实验教学具有重要的意义。在新课标要求的大背景下,基于建构主义学习理论、布鲁纳认知-发现理论的指导作用,对人教版(2019版)“原电池的工作原理”进行了探究式实验教学研究,以期对中学化学实验教学提供一些建议。

关键词： 矛盾分析   工程哲学   底层逻辑   化学反应工程   课程思政  

摘要： 为培养学生正确的价值观和提高其工程思维能力,将唯物辩证法的矛盾分析原理应用于化学反应工程学科当中,形成工程哲学思维,从整体性和本源性两方面理解和把握学科底层逻辑,进而贯通学科知识。具体而言,首先基于矛盾的特殊性原理,针对研究对象和研究方法,从整体上探讨了本学科与其他学科之间的区别;其次从主要矛盾与次要矛盾之间的关系原理出发,对本学科所涉及的诸多矛盾进行了梳理;再次基于矛盾各方面在过程发展中的地位与特点不同,对本学科中所研究的一些现象进行了重点剖析,并给出了该原理在方法论上的重要意义;然后依据矛盾普遍性与特殊性相结合的原理,很好地阐释了解决本学科所面对的主要工程问题的基本思路,包括如何选择反应器设备型式及操作方式;最后从矛盾各方面的相互联结、矛盾总体对矛盾各方面的限制和约束原理出发,集中探讨了本学科不同于其他学科的主要特色。

关键词： 微波技术   材料化学   加热效率  

摘要： 微波技术作为一种新型技术形式,在众多行业领域中都有着广泛运用,尤其是材料化学方面,该项技术具有明显的优势。文章首先阐述微波技术原理以及特点,其次明确微波技术形式,再次提出微波技术在材料化学中的具体运用,最后分析微波技术的发展展望,目的是利用微波技术,确保对材料化学进行有效地分析和处理,提升材料化学产品的质量以及生产力度,获取最佳经济效益,同时希望给相关研究工作提供一定参考。

关键词： 微生物电化学技术   生物电化学呼吸管   污染物降解   金属回收  

摘要： 微生物电化学技术(microbial electrochemical technology， MET)是一种跨学科新兴技术，在环境保护、节能减碳、新能源等战略性新兴产业具有重要应用价值。微生物电化学呼吸管(microbial electrochemical snorkels， MES)是众多MET中结构最为简单的一种，且具有成本低、应用方式灵活的优势，目前已在欧洲和美洲的多个国家的生物环保产业中成功应用。相对于MES技术近几年的快速发展，国内外围绕MES的综述较为缺乏。本文对MES技术的微生物电化学原理、结构、环境保护功能及其实际应用案例等方面进行了归纳和分析，并对该技术发展面临的挑战和未来研究方向进行了总结和展望，希望可以为MES及相关MET技术的研究提供参考，并推动和拓展该类技术在环境保护、节能减碳等领域中的应用。

关键词： 核心素养   微粒观   离子反应   化学原理   平衡观   证据推理   高频考点   书写方法  

摘要： 质子守恒是“水溶液中的离子反应与平衡”章节的重难点之一,是全国卷及地方卷高频考点之一.质子守恒的学习可以形成并发展微粒观、平衡观和守恒观,深化学生对化学原理的理解,培育学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等核心素养.

关键词： 化学反应原理   本原性问题   新课改教学   学科思维方式   疑难问题   化学知识   普通高中化学课程标准   深度解析  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]指出要重视"素养为本"的教学,在素养为本的新课改教学大背景下,需要进一步增进教师对化学学科的理解,从学科本原上认识化学知识所蕴含的学科本原性问题以及解决本原性问题的学科思维方式和方法.

关键词： 项目式学习   高三化学复习   社会热点   项目式教学   化学课程   知识和技能   硫循环   问题情境  

摘要： 一、项目主题内容项目式学习以学生为主体,让学生在真实的问题情境中实践,并在探究和解决问题的过程中获得基本知识和技能与关键能力。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出化学课程内容要体现出基础性和时代性。以社会热点为情境,引导学生自主调用化学知识和原理解决问题,有助于学生建立解决实际问题的化学视角及一般思路和方法,能让学生深刻体会化学学科的社会价值,培养社会责任感。