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关键词： 四重表征   化学反应原理   核心素养   化学试题  

摘要： 基于化学学科核心素养,结合2016—2019年全国卷理综化学试题,从“四重表征”角度对化学反应原理试题进行了归纳总结,就学业质量水平的四重表征进行了进阶分析,并对比分析理综化学试题对学科素养水平及“四重表征”能力的考查情况,结果表明“四重表征”能有效融入化学反应原理模块各知识点,“四重表征”教学模式能很好地适应核心素养的需求,并据此提出了“四重表征”的教学建议,以期促进“四重表征”同核心素养的融合。

关键词： 高中   化学   平衡原理  

摘要： 学习巧用化学平衡原理是提高高中生化学学习效率与解题准确率的重要措施,也对高中生化学考试成绩、自学能力及化学思维能力等产生积极影响。因此,老师应将化学平衡原理贯穿于化学教学活动始终,从理论知识、运用技巧等层面来提高初中生化学平衡原理运用效果,为构建高中化学高效和趣味课堂奠定基础。

关键词： 初中化学教学   多媒体技术   化学原理   化学实验   具象化   教学效果   化学知识   多媒体的应用  

摘要： 化学是一门以实验为基础的学科,实验也是探索 化学的根本途径。如何利用多媒体技术提升初中化学 教学效果,也是一直以来教师重点关注的问题。基于 此,本文主要探讨初中化学教学中多媒体的应用。 一、在初中化学教学中应用多媒体的必要性 化学是一门抽象性、逻辑性、操作性较强的科目, 对学生分析问题的能力、空间想象能力、独立思考 能力等具有较高的要求。初中阶段学生第一次接触 化学,很难在短时间内掌握化学学习的技巧和方法。 多媒体技术是一种集图像、文字、声音、影像于一体 的新型教学手段,能够将抽象的化学实验与化学原理 具象化,帮助学生更好地理解与记忆化学知识,传统 教学方式与之无法比拟。除此之外,多媒体技术将 静态的知识转化为动态,充分激发学生的学习兴趣, 调动他们的学习积极性,使他们以更加饱满的热情对 待化学学习。由此可见,多媒体技术在提高化学教学 有效性方面发挥着举足轻重的作用。

关键词： 元素守恒   学科核心素养   中学化学   常规教学   化学知识   化学计算   元素种类   化学原理  

摘要： 化学学科核心素养"证据推理与模型认知"的提出对化学计算提出了更高的要求。常规教学中,我们习惯一道题建立一个解题方法,但是化学知识太多,高考的核心考点也较多,并且单个的解题方法只能巩固化学知识而不能形成学科核心素养,所以笔者希望构建一个模型可以解决尽可能多的问题,并有利于化学学科核心素养的形成。守恒法的基本思路是反应前后元素种类和原子个数不变。守恒法是中学化学中常用的方法,在化学方程式的配平和定量分析中是重要的理论依据。笔者仔细分析高考真题后发现在化学原理部分的多重平衡体系中,同样也能使用元素守恒思想解决一些看似困难的计算问题。在实际教学中笔者运用元素守恒思想解决了这类看似复杂的计算问题。

关键词： 王颖   工程学院   化学原理   大学化学   无机化学   无机材料化学   第4版   优秀教学团队  

摘要： 主编王颖霞教授北京大学王属置,教授,博士生导即.北京大学化学与分子工程学院教学副臆长,羲任全国名询委化学名凤委员会要员、中国化掌会化学青亮委员会要员等职。主讲普通化学,无机化学。多鼎X射线街射等课程,曾参与编号《曹遁化学原理》(第4版)、《无机材料化学》(第2版)等多本教材。2002年,获徽育部“雷美东青年救师数学优秀奖”;2009年,作为数学骨干之一-,所在“曾通和无机化学”粒学团队获“国事级优秀教学团队”。

关键词： 辩证唯物主义   有机化学   教学应用  

摘要： 本文就辩证唯物主义哲学原理在有机化学教学中的应用的意义进行了简单的分析和阐述。以实例为基础浅谈了有机化学的内容和发展中蕴含的哲学三大规律,并将三大规律应用于有机化学的课程教学中。

关键词： 化学反应原理教学   现状   策略  

摘要： "化学反应原理"是高中化学中重要的教学,通过这门课的学习,能够使学生体会到化学学习的规律性和统一性。这门课程对学生的逻辑能力和思维能力具有严格的要求,教师需要结合自身教学的实际情况对教学模式进行转变,努力提升学生的思维能力和自学能力,帮助学生更好地理解课堂之中的重点和难点内容,提高课堂效率。

关键词： 化学灌浆   双液灌浆泵   双液灌浆系统   泵后混合  

摘要： 目前,可用于化学灌浆的设备主要是单液泵,如果进行双组分材料灌注,则需要提前将材料拌合,一方面容易造成材料浪费,另一方面拌合之后随时间推移材料性能易发生变化,影响到灌浆质量。在此背景下开发了双液化学灌浆泵,本文介绍了双液化学灌浆系统的原理、特点及工程应用。

关键词： 初中化学   气体混合物   化学原理   创新实验   氧气含量   鲁教版   组分分离   测定空气  

摘要： 我们以鲁教版初中化学(五·四学制)八年级全一册第四单元第一节“测定空气中氧气的含量”为例,进行以下实践。一、实验价值分析“测定空气成分中氧气的含量”实验是初中化学运用定量的方法研究一种气体混合物的具体事例,是该课时的核心任务。它为学习将混合物中的某一组分分离或除去的化学原理打开突破口,还可以培养学生的误差分析意识。