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关键词： 学科素养   化学电源   伏打电堆   《化学反应原理》   人教版高中化学   课堂教学中   化学反应   应用于科研  

摘要： 2019年人教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》第四章“化学反应与电能”第一节科学史话内容为历史上的第一个化学电源,并介绍了意大利物理学家伏打研制伏打电堆并将其应用于科研、生产的知识,附有伏打电堆示意图[1]。在课堂教学中我让学生思考以下问题:伏打电堆中每个电池的组成是什么?是几个电池连接?并联还是串联?

关键词： 课本知识   课堂延伸   真实情境   高三复习   激发学习兴趣   化学原理   命题背景   类比迁移  

摘要： 生活中处处有化学,生活中的经验和常识可以运用到化学知识的学习中,同样我们也可以将化学中的原理运用到生产生活中去。我们可以运用类比迁移的方法理解和掌握化学原理、化学实验操作等,让化学不再晦涩难懂。特别是新高考更加注重以真实情境为素材的命题背景下,在高三复习阶段,如何才能将课本知识与生产生活紧密结合,让学生把学习从课堂延伸到社会这个更广阔的领域中,拓展学习空间,提升学习能力,激发学习兴趣,发展核心素养。

关键词： 教学评一体化   传感器   化学实验   探究   单元教学  

摘要： 在化学反应原理实验教学中,教师应用控制变量的方法进行实验对比观察,利用不同传感器设计探究实验的新方案,引导学生捕获新证据,结合理论知识进行定量分析,“看到”化学反应原理微观本质,并且根据学生对实验数据的分析情况诊断并发展学生数据处理能力、宏观辨识与微观探析水平以及证据推理与模型认知水平。“浓度对化学平衡的影响”和“钢铁吸氧腐蚀原理”实验的教学评一体化设计突破了传统实验的局限,利用传感器的优势,帮助学生定性、定量思考改进实验方案,快速且准确地获取可视化的数据证据,有助于提升学生的化学学科核心素养。

关键词： 反应思维   归因思维模型   化学反应原理教学   问题解决  

摘要： 阐述归因思维模型的基本框架。结合典型教学案例,以思维进阶分析该模型在化学反应原理必修、选择性必修等模块的实践应用和教学价值,提出用好变量控制思想、思维活性表达、提供思维支架等若干教学建议。该模型在多样化信息呈现的真实情境中能有效解决化学反应原理的归因问题,锻炼及培养学生的综合思维和高阶思维能力。

关键词： 考点分布   命题特点   落实考点   核心素养  

摘要： 文章通过对全国Ⅰ卷高考化学反应原理综合题典型实例和考点分布的剖析,建构化学反应原理题型的认知模型,分析对《化学反应原理》教学的有益启示,以提升高三化学复习的教学质量。

关键词： 知识的基础   化学学科核心素养   平衡转化率   高考化学试题   模型分类   化学平衡   工艺流程题   《化学反应原理》  

摘要： 平衡转化率是需要学生在已有化学平衡知识的基础上来学习的,是《化学反应原理》教材中的一个重要知识点,是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中提出的一个化学学科核心素养“变化观念与平衡思想”的重要体现,也是高考中的一个重要考点,在每年的高考化学试题中都有所考查,分值在2~4分之间,试题主要以选择题或者工艺流程题呈现.

关键词： 核心素养   化学原理   备考复习   工艺流程题   知识的掌握   理综   全国乙卷   高考命题思路  

摘要： 工艺流程题通常以工业生产流程为载体考查学生对核心元素化合物知识、物质分离提纯、化学反应条件的调控、化学原理在实际生产中应用等必备知识的掌握和应用,从而考查学生的关键能力、核心素养发展水平,是高考必考热点题型.

关键词： 精细化学品合成原理   双碳背景   应用化学  

摘要： 《精细化学品合成原理》是应用化学专业本科生的一门专业基础课。面对“双碳”背景下,对高校应用化学专业课程提出了新的更高要求。本文结合自身教学实践,以《精细化学品合成原理》 为例 ,探索了双碳目标下《精细化学品合成原理》课程改革新模式,强化低碳循环发展背景下的《精细化学品合成原理》 课程教学改革,从而为精细化工行业创新型人才的培养奠定良好的基础。

关键词： 高中化学教科书   插图设计   微观表征   化学反应原理  

摘要： 微观表征插图是重要的化学教学素材,是学生对三重表征在头脑中加工内化的重要认识媒介。为了能在“化学反应原理”模块教学中更好地发挥微观表征插图的价值,通过内容分析法,对中国人教版高中化学教科书和美国高中化学教科书Chemistry:Concepts and Applications在此模块的微观表征插图设计进行了比较分析。结果显示,2种版本教科书中的微观表征插图在该模块插图总数中的占比较少,呈现最多的主题内容均为过程微观表征;缺少“化学反应的方向、限度和速率”主题的微观表征插图;2者表征的形式水平较高,但美版教材更好地融合了“宏、微、符”3类表征。最后,基于分析结果对教科书“化学反应原理”模块中微观表征插图的设计与使用提出了相关建议。