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关键词： MOOC   C++语言程序设计   教学方法  

摘要： 随着现代信息技术的快速发展,教育教学的信息化和教学资源的高效供给日益成为当前教学的重点。“C++语言程序设计”作为一门计算机专业编程语言,具有知识点多、难度大等特点,采用传统的教学模式进行教学,容易使学习过程枯燥,影响教学效率。目前,适当应用MOOC平台与课堂教学相融合的方式进行教学,是提高“C++语言程序设计”课程教学效率的有效途径之一。

关键词： 高职院校   项目化教学   C语言程序设计  

摘要： “三教”改革背景下,项目化教学的实践探索已经成为当前高职院校“三教”改革的重要内容。C语言程序设计课程作为高职工科类的重要基础课程,项目化教学的实践研究已经刻不容缓。本文从教师队伍、教学方法和教材内容三个方面进行“三教”改革研究,挖掘深层次的问题,并针对所存在的问题提出切实可行的解决措施和发展策略,以期能够更好的推动高职院校项目化教学改革的实践研究。

关键词： 新工科   程序设计课程   线上线下  

摘要： 在“新工科”背景下,高职教育的工科类人才培养重点应放在逻辑思维能力以及综合实践能力的提升上。程序设计类课程传统的“填鸭式”教学,已不能满足培养高素质综合型人才的需要,应尝试创新性教学改革。基于“新工科”理念的基本内涵,文章以C语言程序设计课程为例,在教学模式、教学方式、考核评价等方面对线上线下深度融合的教学模式的组织和实施进行探索研究。通过对教学实施效果的评估,发现课程的教学改革对提高学生的学习积极性和核心能力作用显著。

关键词： C语言程序设计   互联网教学   混合教学模式  

摘要： 阐述混合教学模式的特点,C语言程序设计课程的混合教学实践,包括基于线上教学平台的线上课程开设和管理、多元化的教学方式、课程设计的优化。

关键词： 新工科   C语言程序设计   教学模式改革   案例探究  

摘要： 在新工科的背景下,高校“C语言程序设计”课程在计算机相关专业的重要性越来越高,然而传统的教学模式存在理论教学和实践训练之间的矛盾。为了解决这个问题,分别从学生和教师的角度进行分析,在教学改革上通过多种模式,结合案例探究C语言教学的新思路和新方法,旨在提高学生的学习效果和能力水平。

关键词： C++语言   Java语言   语言特征  

摘要： 为深入探索C++与Java两种程序设计语言的特征与功能,深入研究了C++特征与Java特征,在此基础上,研究和比较了C++与Java在语法结构、编程模型、库支持与生态系统及面向对象编程范式等方面的相同与不同之处,总结归纳了C++与Java的相同与不同之处。以此期望相关技术人员可以更好地理解C++与Java两种程序设计语言,并结合项目目标与需求,选用适合的编程语言完成软件开发。

关键词： OBE   多元教学   课程改革   课程思政   C语言  

摘要： 针对以内容为中心的传统教学模式带来的教学方法单一、学习方式被动等弊端,根据工程教育认证标准,引入OBE(Outcome-based education)理念,结合应用型人才培养目标,以学生为中心、以产出为导向,从教学内容、课堂教学、考核方式等方面进行教学改革探索。结合深度学习理论,以课程目标为导向、开发项目为主线,教学模式采用多元课堂、多元考核的方式,同时融入课程思政,从而激发学生的学习积极性,调动学生学习的主观能动性,培养学生团队合作、自主深度学习等方面的能力。

关键词： C语言程序设计   课程思政   机械工程   风险预警   机械安全  

摘要： 通过分析课程思政育人现状,面向机械工程专业探索C语言程序设计课程思政元素的来源,针对课程“理实分离”问题展开理论课与实践课双向循环的教学设计,总结教学大纲及相关思政目标和案例,并以机械安全风险预警评估项目为例,在实践课教授过程将思政元素巧妙融入,力求把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。

关键词： C语言   课程建设   人才培养   实践教学  

摘要： 近年来随着计算资源和计算手段的发展,数据科学与大数据技术发展迅速,为了适应社会发展,许多高校开设大数据相关专业,服务于空间技术和数据科学等领域。“C语言程序设计”是高等院校的计算机相关专业学位课程,如何让“C语言”课程在大数据专业人才培养中发挥更大的教育和引导作用,是目前“C语言”教学过程中面临的重要问题。通过对以培养适应社会发展的大数据技术人才为目标的人才培养要求、教学内容和实践教学设计等方面进行探讨,在传统“C语言”教学的基础上,结合线上与线下混合教学模式实践,探讨融入课程思政和大数据前沿应用案例,旨在提高教学质量、提升学生专业能力和综合素质,为大数据相关专业的“C语言程序设计”教学改革等方面提供参考。

关键词： C语言   课程改革   教学实践  

摘要： 在应用型本科院校以应用为目标的人才培养背景下,面对学生编程基础参差不齐、教学学时减少的情况,文章从线上线下混合式教学模式、引导学生归纳总结的教学方法、以应用为载体的教学过程、课赛融合的在线测评系统应用、课程综合评价措施等方面对C语言程序设计课程的教学改革进行探讨和实践总结,为学生提供更优质的教学资源,多角度鼓励和促进学生努力学习,以提高学生的C语言程序应用能力。