教学课程资源库 更多>>

关键词： 翻转课堂   中职学校   C语言程序设计  

摘要： 随着“三教”改革的逐步深入,翻转课堂模式受到中职学校教师的关注和应用。翻转课堂以学生为中心,教师引导学生讨论、交流并合作解决所学的问题,优化传统教学模式下教师的讲课环节,让学生能主动参与互动和实践。翻转课堂有效打破教学的常规模式,为学生提供更多的自主学习机会和展示舞台。针对中职C语言程序设计课程中应用翻转课堂的对策进行探讨,以期为教师在教学实践中提供一定的参考和借鉴。

关键词： C语言程序设计   电子工程专业   跨学科融合   学科交叉培养  

摘要： 本文探讨了C语言程序设计与电子工程专业在跨学科融合教学中的结合探索。首先,介绍了C语言和电子工程的基本概念及其在现代科技中的重要性。随后,详细分析了C语言在嵌入式系统、微控制器编程等电子工程领域的广泛应用。在教学方法与工具方面,提出了项目驱动学习和问题解决方法,并探讨了支持跨学科融合教学的工具和技术。为促进学科交叉培养,本文设计了符合学科特点的课程模式,并探讨了如何促进学科间的交叉学习。评估与反馈机制方面,讨论了如何有效评估学生在C语言和电子工程方面的学习,并提供了及时的反馈机制。最后,本文对教学中可能面临的挑战进行了分析,并展望了跨学科融合教学的未来发展趋势。

关键词： C语言程序设计   物理问题   数学建模  

摘要： 传统的《C语言程序设计》课程通常侧重于传授编程语言的基本语法和算法知识。然而,对于物理学专业的学生来说,这种传统教学方法存在一定的局限性。由于物理学的特点,学生在数学建模、实验数据处理与分析等方面有着更高的需求。本文着重强调了针对物理学专业的学生,将物理问题为切入点并融入进课程的重要性。为了说明这一理念的实际应用,我们提供了多个实例问题,涵盖了力学、电学等物理领域的具体案例。这些示例展示了如何将编程与物理原理有机结合,以解决实际的物理问题。通过分析这些实例,学生不仅能够巩固编程技能,还能够深入理解物理学的基本概念。这种跨学科的学习方式有助于拓宽学生的知识领域,培养他们的问题解决能力,并为未来的学术与职业道路奠定坚实的基础。

关键词： 新工科   C语言程序设计   沉浸式教学   非计算机专业  

摘要： C语言程序设计是计算机高级语言程序设计类基础课程。本文针对当前新工科背景下非计算机专业C语言程序设计教学实践中存在的问题,分析C语言的特点及教学现状,提出了一种C语言程序设计沉浸式教学方法,总结沉浸式教学需解决的问题,构建沉浸式教学设计思路,并归纳沉浸式教学的特色。引入新的教学理念和教学方法,旨在激发学生学习兴趣,提高学生应用C语言程序设计解决实际问题的能力。

关键词： 学科竞赛   C语言程序设计   教学改革  

摘要： 学科竞赛是体现学生专业知识和创新实践能力的赛事,是校内课堂教学的拓展延伸,也是专业人才培养的重要途径之一。文中以C语言程序设计课程为例,探讨了当前的教学困境,并结合学科竞赛,对课程教学内容、课程实践环节、教学方法和课程评价体系进行了改革。基于学科竞赛的课程改革,实现了以学生为主、以赛促学、以赛促教的教学理念,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。

关键词： 三维一体化教学   混合互动式   应用实践   思德培养   C语言  

摘要： 作为新工科建设的一门基础性学科,程序设计类课程的传统教学方式已无法满足高质量专业技术人才的培养需求。文章在分析三维一体化教学模式基础上,以C语言教学为例进行程序设计课程教学实践探索,分别提出了“线上+线下”混合互动式教学措施、应用实践的递进式教学措施和多元化思德培养教学措施。实践效果分析表明,文章的教学措施能有效提升学生的专业知识技能和思想道德修养,为助力新工科建设提供一定的理论依据和实践参考。

关键词： 思想政治   课程   程序  

摘要： 按照《高校思想政治教育工作质量提升工程实施纲要》和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求,高职院校要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,深入挖掘各类课程、各教学环节育人功能,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,形成各类课程与思政课程同向同行,本文基于《C语言程序设计》课程充分挖掘课程所蕴含的思政元素,通过完善教学设计,采取现代信息教学手段,进行课程思政教学组织实施的探索和实践。

关键词： 项目导入   任务驱动   C语言   课程教学  

摘要： 随着信息技术的快速发展,计算机编程技术已经成为当今社会中必备的技能之一。而“C语言程序设计”作为机械类专业基础课程,在高职教育教学中具有重要地位。然而,传统的教学方法在这门课程中往往存在一些问题,比如学生学习兴趣不高、知识掌握不牢固等。因此,导入任务驱动教学法成为一种潜在的改进方法。本文通过研究项目导入任务驱动教学法在“C语言程序设计”课程教学中的运用,运用实践项目和任务的方式来引导学生在学习过程中掌握和应用C语言编程知识,以提高学生的学习动机和学习效果。

关键词： 人工智能   C语言   公共课   教学改革  

摘要： 为了非计算机专业学生能够更好地学习“C语言程序设计”公共课,在人工智能时代下,需要不断地更新课程教学内容,将前沿科学融入其中,建设对应的在线课程资源,合理运用混合式教学模式,改革考核方式,培养学生的计算思维能力,让非计算机专业学生运用程序设计语言解决实际问题,更好地服务于专业,不断提升学生的创新能力和综合应用能力。

关键词： C语言程序设计   教育教学改革   OBE   CDIO   双层闭环教学  

摘要： 针对C语言程序设计课程教学存在的问题,综合学生学习、教师授课、教材内容、实践支撑四方面影响因素,融入基于成果导向教育理念和“构思—设计—实施—运作”工程教学模式,提出“教学目标构思+课程内容设计+课程讲授+结课反馈更新”与“线上学习+课前反馈+课堂交流+课程更新”的双层闭环教学迭代模式,具体阐述其实施过程,以主动匹配新时代科技革命和产业变革下的人才需求,更好地服务学科建设和发展。