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关键词： C语言程序设计   实践项目   设计实施  

摘要： 计算机科学教育中,实践项目在学生的编程能力培养和实际应用能力的提升方面扮演着重要角色。而在C语言程序设计教学中,设计和实施实践项目的策略显得尤为重要。本文旨在研究C语言程序设计教学中实践项目的设计与实施策略,以提供指导和借鉴。通过对C语言程序设计教学中实践项目的设计与实施策略的研究,我们可以提高学生的编程能力、培养实际应用能力,并促进他们在实践中的创新和合作能力的发展。

关键词： 新工科背景   C语言程序设计   课程思政   价值观念   文化内涵  

摘要： 在新工科背景下,通过对多年教学实践、学科发展现状以及未来工程人才需求进行综合分析研判,在C语言程序设计教学过程中,提出了如何对教学大纲、教学设计以及教学方法等教学环节中进行改革的方案。尤其是通过对课程主要知识点进行了小颗粒度的深入分解将课程思政有机融入其中,引导和帮助学生在掌握C语言程序设计思想的同时更好地了解其中蕴含的价值观念与文化内涵,推动实现工科人才培养与社会经济发展需求高度对接。

关键词： 高职教材建设   新型活页式教材   C语言程序设计  

摘要： 教材为教学之本,加强教材建设是推进高职教育教学改革的有效途径,对于推动高职教育教学的发展,切实提升高职学校人才素质具有非常重要的意义。为了使教材能够作为教师授课的有利教具,成为学生有效的学习指引工具,文章结合研究了C语言程序设计教材目前出现的一些问题和高职学生的实际需求,探讨了C语言程序设计的活页式教材的开发思路、建设举措和教材的使用效果。

关键词： 计算思维   程序设计基础(C语言)   教学改革  

摘要： 计算思维是目前教育界和科学界主要的思维方式之一。通过调查问卷分析所教学生的计算思维能力水平,提出以计算思维为核心的目标体系,将计算思维的体系应用到“程序设计基础(C语言)”课程中,采用任务驱动的教学模式,并辅以在线课程资源和信息化工具,展开一系列教学改革实践活动,通过分析问卷发现学生的计算思维能力有明显提高。

关键词： 新文科   “C语言程序设计”课程   教学方案设计   混合式教学模式  

摘要： “C语言程序设计”课程具有精巧、灵活、高效、功能强大等显著优势,是高校本科教学普遍开设的一门程序设计课程。为了符合新文科建设对高校人才培养提出的更高要求,文章拟探讨适用于新文科背景下的“C语言程序设计”课程教学方案,梳理新文科背景下“C语言程序设计”课程培养目标,构建有效的教学内容和混合式教学模式,以期提高新文科背景下管理大类本科生“C语言程序设计”课程教学质量。

关键词： TronClass   翻转课堂   C语言程序设计   教学应用  

摘要： 作为高校理工科一门重要课程,C语言程序设计的教学目的在于提高大学生信息素养、思维能力,实现大学生对计算机技术的有效应用。翻转课堂作为一种全新的教学模式,在C语言程序设计课程教学中发挥出独特的优势,而TronClass是专门为移动环境下的教、学而设计的App,将基于TronClass的翻转课堂教学模式运用到C语言程序设计课程教学实践中,能够有效激发学生的学习积极性,达成教学目标。本研究主要对基于TronClass的翻转课堂进行了概述,分析了当前C语言程序设计课程教学现状,并从课前准备、课上教学和课后巩固三个阶段入手,总结了基于TronClass的翻转课堂在“C语言程序设计”教学中的应用策略,以期构建全新的C语言程序设计课程教学模式,增强学生的自主学习能力,提升教师的信息化素养,提升C语言程序设计课程教学效果。

关键词： C语言   本科教育   自动化   新工科  

摘要： 《C语言程序设计》是自动化专业一门重要的专业基础课,是后续学习单片机、plc等专业核心课程的不可或缺的基础。当前的教学内容存在着缺少应用内容、过于注重语法和知识点更新不及时等问题。文章基于新工科建设的需求,通过对教学内容改革,教学方法创新和增加硬件实践操作等途径提升学生兴趣,完善教学内容,增强教学效果。

关键词： 高职院校   C语言   课堂教学   教学改革  

摘要： 高职院校以培养具有较强工程实践技能的人才为目的,但传统的C语言课程教学中存在较多的不足。针对存在的问题,根据职业院校的培养模式,从课前准备、课堂教学、课后考察等方面对整个课程教学进行改革探索,提出教学改革方法。根据一学期的调查研究,发现新的教学改革方法,更能够调动学生学习的积极性,对问题的分析能力,进而提高编程能力。

关键词： 一流课程   民办高校   项目引导   任务驱动   C语言程序设计   教学改革  

摘要： 一流课程建设是推动教学改革的重要举措,是提高民办高校教学水平的有效途径。其中工科专业的一流课程建设是教学改革研究的重要组成部分。C语言程序设计课程是电子信息、计算机等工科专业的基础课,具有一定的代表性。因此,以C语言程序设计课程为依托,结合民办高校培养应用型本科人才的办学定位,以及工科专业课程注重实践应用的特色,对一流课程建设方法展开研究。提出了“项目引导+任务驱动”教学法,根据课程的教学内容,设计了项目案例,并给出了具体的教学流程。该教学方法能够满足一流课程的建设要求,同时为其他工科专业的一流课程建设提供思路。

关键词： 学科竞赛   C语言程序设计   教学现状   课程改革策略  

摘要： 学科竞赛具有很强的实践性,能够真实地检验出学生的编程能力和知识掌握情况,“C语言程序设计”是学生学习其他计算机课程的重要基础,学生的学习兴趣和学习质量也将直接影响他们对后续课程的学习热情。该文结合学科竞赛的特点和“C语言程序设计”课程教学现状,对课程改革进行深入研究,希望可以进一步提高学生的学科综合素质,真正将学生培养成对祖国建设有用的实用型人才。