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关键词： 程序设计语言-C   课程思政   教学实施  

摘要： 程序设计语言-C课程思政需要围绕元素挖掘、教学实施和效果评价等开展。在元素挖掘时,要关注程序设计语言-C课程中蕴含的社会历史和哲学内涵、科学精神和思维训练、社会责任和道德伦理、创新精神和团队合作;在教学实施中,要抓好构建知识体系、运用教学方法、整合教育资源、注重言传身教四个关键环节;在效果评价时,可以综合运用满意度评价、CIPP评价、数字化评价以及增值性评价等评价模式。

关键词： 计算机技术   HTML   交互课件  

摘要： 阐述HTML技术在课程设计中的应用,以C语言程序设计课程为例开发了配套的HTML交互课件,包括课件的编程思维梳理、语法学习、代码编写训练,适用教学互动和实验演示。

关键词： OBE理念   混合式教学   课程建设  

摘要： 在教育部实施一流本科课程“双万计划”的背景下,针对非计算机专业“C语言程序设计”课程的特点,基于以学为中心的教学理念,结合黄淮学院非计算机工科专业学生学习“C语言程序设计”课程的学情、培养方案和课程标准,对该课程的教学理念、教学方法和考核方式进行了改革探索.结合专业特点制定了针对非计算机专业学生的学习内容,课程与单片机等后续课程组建成课程联合体,通过学科竞赛将其串联起来,扩展了学生学习该门课程的空间和维度,取得了一定的成效.

关键词： CDIO   OBE   PBL   C语言程序设计   多层级教学改革  

摘要： 传统教学方法在C语言程序设计的教学中仍处于主导地位,由于无法调动学生的学习积极性,导致学生的动手能力和实践能力较差,教学效果不佳。为解决上述问题,结合CDIO模式、OBE模式和PBL模式的优点,基于组合模式,提出了“多层级”教学改革理念。并结合一个具体案例,以具体任务为牵引,对教学改革内容和方法进行了分析。本文为C语言教学模式的改革提出了新方法,以提高对学生综合应用能力的培养效果。

关键词： C语言程序设计   课程教学   改革  

摘要： “C语言程序设计”是计算机专业的一门基础课程,也是程序设计类课程的入门课程,学好它对后续的相关课程(如“数据结构”“嵌入式系统”“C++程序设计”等程序类课程)十分重要。然而,“C语言程序设计”这门课程中的概念和语法繁多、运算符和数据结构丰富、功能强大而灵活,且逻辑性和实践性较强,传统的教学以知识点讲授为主,忽略了以学生为导向,导致学生学习兴趣下降、教学效果较差。为了激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维及编程能力,应遵循“教学做合一”的课堂教学模式,将教、学、做贯穿到整个教学课堂中。

关键词： 学科竞赛   C语言程序设计课程   教学改革  

摘要： 全国大学生电子设计竞赛的目标是推进电子信息类学科的课程建设,加强学生的专业知识应用能力,以及促进教育教学研究的发展。文章针对C语言程序设计课程的特点和教学现状,从教学模式、教学内容、教学方法以及考核方案等方面提出以全国大学生电子设计竞赛为导向的C语言程序设计课程改革方案,旨在提高学科建设水平,提升学生的实践能力和综合素质,开展个性化教学和团队协作。

关键词： C语言程序设计   混合式教学   智慧树  

摘要： 从中本贯通学生的学习特点出发,根据《C语言程序设计》课程教学的需要,以智慧树网络教学平台为基础采用了线上线下混合式教学,并从教学设计、教学实施、课程评价体系等方面阐述了具体的改革措施,最后总结了实践的效果和存在的问题,对疫情防控下高校混合式教学的研究具有一定参考意义。

关键词： “互联网+”   MDP模式   程序设计   教学改革  

摘要： 随着“互联网+”的快速发展,基于网络教学平台的混合教学模式成为高校教学改革的主要趋势之一。在此背景下,本文提出了一种基于MDP(课前MOOC、课中Discuss、课后Project)的教学模式,通过连接课前、课中和课后,实施整体教学改革。本文重点研究了MDP教学模式的思路、方法和模型,并以《C语言程序设计》课程为案例进行了教学改革实践。实践表明这种教学改革对教学质量的提升有积极的促进作用,能有效提高学生的实际编程能力和学习积极性。

关键词： 新工科   场景   自研平台   主动学习   有效教学  

摘要： 课题组以软件工程专业新工科人才培养为目标,针对C语言程序设计课程在传统教学中出现的轻思政、轻实效、轻应用、轻过程等突出问题进行了课程创新改革,提出了基于“场景+平台”进行有效教学的创新思路:将自研自主学习支撑平台作为缓冲层,让线上线下教学顺利落地,融入课程思政内容,引入职业场景和竞赛场景,让学生化被动学习为主动学习,从而实现有效教学的目的。“场景+平台”的教学模式经过三年的创新实践,取得了显著成效。

关键词： C语言程序设计   科学计算思维   实践创新能力   课程改革  

摘要： 培养多元化、综合型人才是新工科建设的基本要求,其中科学计算思维与实践创新能力的培养是重要的举措之一。文章以机械设计制造及其自动化专业的必修课C语言程序设计为研究对象,认真全面地剖析了该课程现行教学模式中存在的问题与相应原因,基于“学生为主、教师为辅”的教学理念并综合新工科与本专业培养要求,提出了一系列切实可行的课程改革方法,以期达到提升课程教学质量、培养具有科学计算思维与实践创新能力人才的目标。