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关键词： 课程思政   C语言程序设计   高等教育   教学研究  

摘要： 随着教育改革的深入,课程思政已逐渐成为高等教育的重要组成部分。文章旨在探讨如何在C语言程序设计课程中融入课程思政,实现培养学生的技术能力与思政觉悟的双重目标。首先,强调融入课程思政教学的重要性,课程思政不仅有助于提高学生的思政觉悟,还能使学生在实际编程过程中更好地理解和应用思政知识。其次,提出课程思政的总体设计框架,明确课程思政的目标、内容和方法。再次,描述融入课程思政的C语言程序设计课程的教学设计,包括教学内容、教学方法和教学评价等方面。最后,总结研究的主要内容和意义,指出融入课程思政的C语言程序设计教学不仅有助于提高学生的编程技能,还能够培养他们的思政觉悟和社会责任感。

关键词： C语言程序设计   翻转课堂   线下线上混合式教学  

摘要： 翻转课堂是一种新型的教学模式,颠覆了传统的教学方式,目的是让学生在课堂上更多地参与互动、实践和讨论。混合式教学与翻转课堂相结合对编程语言学习有显著效果。文章介绍了一种基于翻转课堂的混合式“C语言程序设计”课程实验教学设计模式,利用在线教学平台和实验室设备为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。实践证明,该实验教学模式可以提高学生的学习效果和实践能力,激发学生的学习兴趣,对促进学生的全面发展具有积极的作用。

关键词： 建构性教学观   “一中心二驱动三融合”教学模式   教学改革  

摘要： “C语言程序设计”是计算机相关专业大一学生的必修课程,旨在培养学生处理计算机问题的思维方法,提升解决问题的编程实践能力,为后续其他课程的学习提供基础。针对课程教学中存在的“三不”痛点,课程组基于“建构性教学观”,利用“互联网十”教育信息技术,构建以学生发展为中心,课程思政与工程实际为双驱动,在课程资源、课程内容、方法手段、课程评价及课程生态圈等方面进行理论实践、线上线下及课内课外相互融合的“一中心二驱动三融合”教学模式,实现从传统套餐式、灌输式到自助餐式、定制式教学的转变,让不同基础、不同阶段、不同专业和不同需求的学生都能在课程中找到适合自己的个性化学习方式,实现知识探究、能力培养、价值塑造“三位一体”的教学目标,落实立德树人的根本任务。

关键词： 智慧教育   混合式教学   教育信息化   线下  

摘要： 随着现代信息技术的深入发展,单一、传统的教学模式已经不能满足现代教育教学发展的需要,课堂教学应该更有针对性和实效性.分析了智慧教育背景下混合式教学模式的发展,针对“C语言程序设计”教学的现状,提出运用线上+线下混合式教学模式对C语言程序设计的课堂教学进行优化,运用先进的信息技术手段和教学理念发掘和提升学生深入学习的能力,为推进计算机专业学科智慧教学建设提供借鉴.

关键词： 课内翻转课堂   C语言程序设计   职业教育  

摘要： 近年来,国家不断推进职业教育教学改革,对教学信息技术提出了更进一步的要求。在新的中职教学场景中,传统的教学模式已不适应社会发展对人才的需要,因此翻转课堂作为一种新的教学模式,借助信息化手段来提升教学效果,并成为教育教学改革的主流模式之一。但在中职“C语言程序设计”课堂教学中,翻转课堂的应用研究较为缺乏。基于此,本文首先阐述了翻转课堂教学模式的相关概念,然后分析了在中职“C语言程序设计”课堂教学中应用课内翻转课堂的必要性,最后探讨了在中职“C语言程序设计”课堂教学中应用课内翻转课堂教学模式的有效策略。希望能够为中职“C语言程序设计”课程的教学改革工作带来一些积极的影响,助力新时期职业教育改革的有效推进。

关键词： 线上教学   数字化战略   融合式教学  

摘要： 随着教育改革的不断深入,如何利用互联网技术促进教育的发展成为教育机构不断探索的课题。线上线下融合式教学模式(Online Merge Offline,简称OMO)由于其有效的弥补了传统下线教育和纯线上教育的不足受到众多机构和教师的追捧。文章以OMO基本理论为基础,以某高校C++语言程序设计课程的案例对这一模式进行教学实践和分析,丰富了这种模式在现实中的实践经验,也进一步验证了其在改善教学方面的效果。

关键词： 课堂革命   信息技术   教学模式   教学方法  

摘要： 职业教育“课堂革命”是政府推进的重要教育改革实践,关乎人才培养质量的提升。本文研究信息技术推进课堂改革优势,探索发挥信息技术在职业教育中支撑发展与引领创新的重要作用,并以《C语言程序设计》为例详细阐述信息技术推进教学模式与教学方法的革命。

关键词： C语言程序设计   混合式教学   国家级一流本科课程  

摘要： C语言程序设计在教学过程采取“线上线下混合式教学”与“理论和实践一体化教学”设计有机结合的方式,探索建设“国家级一流本科课程”。在课程资源建设上突出编程思维能力培养和解决复杂工程的能力培养,在实践教学上采取远程虚拟仿真实验与在机房现场操作的结合,在教学评价方式上注重过程性考核。

关键词： 问题导向   教学模式创新   混合式教学  

摘要： 针对目前民办二本院校学生基础薄弱、学习目的不明确、学习动力不足、教学过程系统性不强等问题,结合学校应用型人才的培养目标,提出在计算机类课程教学中采用问题导向的混合式教学方法。从问题出发,通过剖析问题引出知识点、讲解知识点,最终应用知识点来解决实际问题,真正做到学以致用,同时让学生参与教学的各个环节、具体实施,重视过程教学,加大师生互动力度、提高学生的学习兴趣和学习效果。

关键词： 课程思政   能源动力   C语言   思政主线   教学策略  

摘要： 课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的重要途径,而不同专业课程具有不同授课侧重点,以专业方向为切入点开展课程思政教学至关重要。文章作者针对能源动力专业“C语言程序设计”课程思政教学改革进行研究,首先梳理了“C语言程序设计”课程知识主线及不同知识模块间的联系,随后提出了以能源动力系统的技术创新与应用为主的课程思政主线,并挖掘了不同知识模块对应的思政元素,最后探讨了课程思政教学策略,从而为“C语言程序设计”课程思政教学改革提供指导。