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关键词： 生产运作管理   立体化   教学  

摘要： 《生产与运作管理》课程是工商管理专业的一门核心课程,理论知识点多,同时也非常注重实用性。在本科理论教学过程中,如何让学生掌握该课程的精髓、并运用于实践,成为了课程教学过程中的关键所在。现在的课程教学模式中出现内容过多、偏重理论、实践应用不足等问题。作者提出了课堂教学—企业参观—模拟决策—竞赛提升的立体化教学模式,能较好解决该课程教学中的一些问题。《生产与运作管理》是一门理论与实践结合较为紧密的本科管理类专业课程,主要研究企业运营职能决策。这门课程的教学落脚点是培养学生的生产管理决策思维能力,然而生产运作管理的理论发展很快,因此其对应的教学改革也需要紧跟。

关键词： 生产运作管理   课程思政   教学设计  

摘要： 全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。《生产运作管理》作为物流工程专业核心课,围绕“总体设计-教学实践-课程评价与成效-课程特色与创新”的建设路径探索并实施课程思政,努力实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。

关键词： 本科教学   研究型教学   实践型教学   创业能力   创新能力   生产与运作管理   运营管理  

摘要： 在创新创业教育的时代背景下推动一流课程建设,把大学生创新创业的“双创”活动和课程教学结合起来,是当下我国高校本科教学模式改革的重要热点之一。笔者累积20多年教学经验,归纳总结出“两创”能力培养融合的“生产与运作管理”和“运营管理”课程教学方法体系,该教学方法体系按照“知识掌握—能力训练—综合素质和能力提升”三个阶段递进展开。该教学方法体系基于模块化组合思想,把不同教学方法按照功能特征进行组合,适合研究型和应用型学校根据不同的需要选择性使用。文章介绍了笔者所在学校,以研究能力培养为导向的学生研究小组活动和以实践能力培养为导向的企业咨询和创业项目小组活动的做法和取得的效果,为国内同行提供借鉴。

关键词： 化工公司   生产运作管理   优化  

摘要： 生产是结合经营、管理后形成的新模式,想要得到有效优化和系统提高,需要实施生产运作管理。我国发展化学工业形成了悠久历史,在深入改革国内经济的影响下,国内经济开始迈入高速发展的新轨道,此时扩大内需会增长化工产品需求。因此,针对化工企业发展需要,改革生产运作管理体系,可以让化工企业强化核心竞争能力,进而及时应对市场竞争层面的变化,最终让企业获得更高的生产效益。本文选取ZJ化工公司作为研究优化生产运作管理的主要对象。首先对ZJ化工公司目前生产运作管理的实际状况进行分析。其次,借助层次分析法的运用,完成科学评价指标体系创建工作,并借助模糊综合评价分析法的运用来建立评价矩阵,综合评价各项因素。然后,对ZJ公司生产运作管理存在的问题及原因进行分析。最后针对ZJ公司生产运作管理存在的问题提出生产运作管理的优化建议以及保障措施。基于上述研究思路,得出ZJ化工公司生产运作管理存在以下问题:生产管理缺乏科学统筹、生产库存管理粗放、人员管理水平低、生产质量监管不严、生产设备维护不足。其次对产生问题产生的原因进行深入剖析,分别为:生产管理体系不健全、程序化生产库存管理体系缺乏、人力资源管理不到位、生产质量管理不到位、长期生产计划缺失、设备维护规范性不足。针对生产运作管理存在的问题针对性地提出化优化方案:完善生产管理体系、完善生产库存管理、提升人力资源管理水平、强化质量管理、做好生产设备的运维管理。为保障生产运作管理策略能够有序地执行,从组织结构保障,员工培训保障,经济技术保障,信息管理保障四方面提出保障措施。

关键词： 生产运作管理   课程思政   三轨协同育人  

摘要： 为了落实“立德树人”的根本任务，就必须要全面推进高校各学科的课程思政工作。“生产运作管理”是一门非常典型的专业课程，具有较强的理论性与实践性，蕴含着丰富的思想政治教育元素。挖掘该课程中的思政元素，积极开展课程思政工作，有利于落实“立德树人”的根本任务，因此需要教师不断地进行探索与实践。

关键词： 生产管理数字化   运营管理   系统优化  

摘要： 在进入新时代以后,随着发展的需求和更高的环境要求,数字化、信息化、智能化的改造已经成为了不可避免的趋势。自传统行业进入快速、高质量发展以来,对装备制造行业有了更高、更具体的要求;《工业物联网发展行动计划(2018-2020)》、《智能制造发展规划(2016-2020年)》等政策文件的发布,使得制造行业更加趋于工业数字化,并提出智能制造示范工厂的建立。因此,数字化的应用成为了装备制造行业生产运营的升级之路。本文的研究对象X公司是一家位于宁夏银川市的传统制造型企业,根据公司发展需求,于2016年开始研发智能制造设备并投产,2022年已达到年产值上亿元的生产规模。在公司进行数字化转型升级的过程中,上线了对应的生产管理系统,但上线后由于系统数据对接不畅、非典型性生产管理问题较多、质量记录等难题,影响公司生产管理效率,这些实践中的问题成为本文的选题来源。本文基于文献阅读法、访谈调查法、企业系统规划法等研究方法,从X公司现有的数字化系统架构为起点,了解分析生产运营管理系统中存在的问题及不足,结合科学的运营管理及数字化企业管理理论,从产前、产中、产后三个阶段,对现有数字化系统的架构、功能及流程进行分析,得出现阶段的问题主要存在于物资信息管理缺失、工艺信息管理不足、生产数据可视化不足、产品追溯无法实现等主要管理问题。通过对各环节流程的解构与重组,结合制造企业先进的管理经验,从工艺信息流数字化、产品全流程追溯管理、物资需求计划系统实施、生产信息可视化方案设计等四个层面,实现关键数据流信息交互,实现从原材料到产品再到客户处的追踪、溯源,实现物资需求计划的科学管理、系统测算及实时预警,实现生产过程管理数据的看板化、可视化,解决困扰X公司生产运营管理的问题,通过生产信息指导管理方向、提供可靠的制造过程数据,实现成本降低、效率提升、质量追溯的管理目标,并为X公司的提出的数字化转型提供理论依据及参考方向。通过对X公司生产管理系统优化的研究及分析,能为同行业其他企业带来优化的经验及思路,为同行业其他企业的管理优化升级具有很大的借鉴意义。

关键词： 流程化管理   精益六西格玛   生产运作管理  

摘要： 随着汽车产业的扩大和发展,汽车零部件行业面临着信息化生产、标准化生产和快速响应生产等管理要求和金融、成本等经济形势的变化,汽车零部件生产企业有必要创新企业管理方法、建立灵活高效的企业管理机制和业务流程。精益六西格玛作为改善业务流程和提高生产效率的重要工具,如何帮助汽车零部件生产企业实现管理模式创新是值得研究的课题。本文运用精益六西格玛理论及DMAIC过程分析方法,研究M汽车零部件公司生产运作管理模式的优化方案。首先,在整理国内外文献基础上,通过访谈法和模型分析法收集该公司管理现状,梳理公司发展历程和生产管理现状,分析该企业由于组织结构离散分化,生产计划管理不全,品质管理机制不完善等造成了管理流程复杂低效、物料储备库存较大、品质管理效率较低等问题。其次,运用LSS分析工具,进行LSS管理模式设计和改革项目的选择。从分析公司原有管理现实基础出发,研究该公司精益六西格玛项目选择的原则和过程,选定生产管理流程为该公司进行精益六西格玛管理模式创新的核心优化领域,并进行项目选择和项目计划的制定。然后,以该公司产品“推力杆总成”的生产管理模式优化为例,从精益六西格玛过程管理DMAIC出发,定义目标是顾客的价值诉求,并测量相关管理数据,以数据为核心分析管理问题的原因,提出改革管理业务流程的改进方法及改善后成果的控制方法,从生产计划管理、生产品质管理和生产流程管理三方面,提出具体实施策略和保障措施。最后得出结论:精益六西格玛在分析公司管理现状和改进措施时达到了精益管理和六西格玛管理相互支持,有机融合的效果,对企业的业务流程优化起到正面作用,例如,在推力杆总成核心部件芯轴的生产过程优化中,通过精益六西格玛改善,芯轴的生产过程能力得到了提升,由原来CPK为1.53、标准差σ为0.054,转变成CPK为1.95、标准差σ为0.042。但是,精益六西格玛管理需要持续改进,才能提高企业的动态竞争力。总之,本文通过精益六西格玛DMAIC方法,对M公司生产运作管理模式优化方案进行研究,并提出具体改进方案和保障措施,提高了M汽车零部件公司管理运作绩效,为精益六西格玛理论的理论成效和实施路径提供了案例支持,为M企业管理者提供了生产运作管理创新的变革方向和理论支持,为汽车零配件行业及其他企业的生产管理业务流程优化提供参考案例。

关键词： 生产与运作管理课程   工商管理专业   课程教学方法改革   内容设计  

摘要： 目前我国工商管理专业课程教学面临改革,它完全适应于新时期高校工商管理专业人才的现实培养需求,在原有专业课程基础上再创立核心课程——生产与运作管理课程。新课程从课程教学现状以及问题分析出发,对课程教学的基本现状进行了分析,同时对课程教学内容的合理性与教学方法适应性等等问题展开全面解读。最后,本文也提出并研究了工商管理专业中生产与运作管理课程的教学内容、方法改革设计策略。

关键词： 生产与运作管理   课程思政   教学改革  

摘要： 以生产与运作管理课程的教学过程为研究对象,深入展开课程思政教学改革的探索与分析,探讨生产与运作管理课程教学过程中实现思政教学存在的问题并提出相应的解决措施,以期通过转变教学思路、更新教学模式、革新教学方法、构建生产与运作管理课程思政教育教学体系等途径实现教学改革,充分实现课程的思政育人效果。

关键词： BOPPPS   生产与运作管理   参与式   教学设计  

摘要： BOPPPS教学模式将课程教学分为导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结6个阶段,体现了较为清晰的教学思路,是高校教师进行课程设计可以参照的一种有效模式。将这种教学模式引入到高校课程教学中可以提高课堂教学的效果和学生的参与度,具有很强的可操作性。以《生产与运作管理》中的“现场管理——5S活动”为例,研究BOPPPS模式在教学设计中的应用,解决在设计应用过程中的问题,为电子商务专业科学教学研究提供借鉴。