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关键词： 法律逻辑学   教学模式   教材建设  

摘要： 法律逻辑学课程是法学专业的基础课,是培养学生法律逻辑思维能力的重要课程,同时也是学习其他课程的基础,在法学专业中具有特殊的地位。为此,法律逻辑学课程教学应遵循树立良好的教学理念,采用先进的教学手段,合理分配课时等原则,并在理论与实践教学时应着重在教学内容、教学文件、教学模式、教材建设以及实践教学等方面进行探索与尝试性的改革。

关键词： 法律逻辑学   法律的逻辑学   思考  

摘要： 笔者认为,法律逻辑学不是逻辑学的延伸,而是法学与逻辑学交叉产生的新兴学科。法律逻辑学不是用逻辑学知识图解某些法律事实,而是按照法律活动需要研究有法律意义的逻辑问题。这是法律逻辑学能否真正成为新兴学科的分水岭。本文根据我国法律逻辑学的发展现状,就法律逻辑学的归属、体系、研究和教学等现实问题进行了初步讨论。

关键词： 教育行政法   应然性   逻辑分析   价值范畴  

摘要： 教育行政法应然性的内涵,在逻辑形式上其价值论的意义表现为合法性和合理性两个价值区域。但合法性只能说明教育行政法有限的理由,而合理性则能从科学意义上的合逻辑来说明教育行政法存在、变化和发展的根据。因此,应将合理性作为考察教育行政法价值的逻辑准则。

关键词： 法律教育   法律思维能力   法律逻辑   教学方法  

摘要： 本文从法律教育的定位出发,分析了应用型法学教育培养学生法律思维能力的重要性,阐述了法律逻辑学在培养学生法律思维能力中的基础性作用,并针对目前高校法律逻辑学教学过程中普遍欠缺"法律"特色的问题,从教学内容和教学方法等方面提出了一些改革意见,以期使法律逻辑学彰显更大的应用价值。

关键词： 法律逻辑学   教学方法   逻辑思维能力   法律专业   学生学习   案例分析   普通逻辑学   逻辑知识   应用性质   普通逻辑原理  

摘要： 法律逻辑学具有很强的应用性质,是结合案例分析而建立在普通逻辑原理基础上的,是和语言逻辑学、教育逻辑学、医疗逻辑学等并列的形式逻辑的分支学科。由于高校的法律专业是为社会培养法律方面的人才,法律工作者必须掌握科学的思维素质和严谨缜密的逻辑思维能力。

关键词： 高等教育   课堂   教学方法  

摘要： 法律逻辑学是将逻辑学的知识运用到法律学习和工作中的一门交叉学科，是法学专业学生必修的课程。本文在总结和反思法律逻辑学课堂教学的基础上，创新教学方式，通过课堂提问、调动课堂氛围、分组讨论、视频教学、角色表演、课堂教学实践等多种形式的有机组合，充分调动学生学习的积极性，以达到提高教学效果的目的。

关键词： 法律逻辑   应用逻辑   学科性质  

摘要： 20世纪50年代国外法学界开始研究法律逻辑学这门学科,70年代末法律逻辑学在中国兴起。至今,在我国的发展经历了逻辑应用和应用逻辑两个阶段,现对法律逻辑学走过的这段历程作一简单回顾和评析,希望对法律逻辑学的未来发展有所帮助。

关键词： 模糊   精确   品格证据   性侵犯  

摘要： 模糊理论是为了使研究问题更精确、更科学,并非陷入不可知论;而且是在近乎可以控制的模糊程度追求相对精确。根据模糊进行推理,可知在性犯罪案件中,有性犯罪前科或者性倾向这种品格证据的被告人更愿意犯罪,因而更可能犯下正在被审判的性侵犯罪行,这使得品格证据在性侵犯案件中具有了相当程度的相关性,从而为性侵犯案件取证难问题找到了一条出路。

关键词： 法律逻辑   学习兴趣   自主学习能力   案例教学法  

摘要： 法律逻辑学对大学法学教育起着重要的基础性作用，要改变学生的畏难情绪，提高教学质量，需要教师改革教学方法，用多种手段激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

关键词： 法律逻辑学   应用学科   课程改革  

摘要： 法律逻辑学对法学的作用越来越受到学者和司法实务人员的重视。目前,法律逻辑学尚未形成自己完全独立的体系,法律逻辑学课程与普通逻辑学课程差别不大,与法学领域联系不够紧密。应就法律逻辑学在法学课程中的定位、课程内容,以及体例结构安排、法律逻辑学与法学课程的结合、对课程讲授者、教学对象及教学方法的要求等方面进行认真思考,改革课程的内容及教学,以发挥该学科对法学理论与实践应有的辅助和指导作用。