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关键词： 抗日战争期间   故宫文物   世界文化遗产   人类文化遗产   西迁   全面抗战   故宫博物院   文化宝藏  

摘要： 故宫文物是中华民族的文化宝藏,也是世界文化遗产。抗日战争期间,为保护这一文化根脉,故宫文物在全民族的共同努力下经历了南迁、疏散(西迁)、东归,最终得以保全,创造了人类文化遗产保护史上的伟大奇迹。其中,全面抗战期间,故宫文物随着战事的变化不断西迁疏散,形成了南、中、北三条西迁路线。[1]成都是故宫文物西迁线路中北路的一个落脚点,故宫文物在这里存放了近13个月。在蓉各界人士对保护故宫文物做出了巨大的努力,故宫博物院也以其书画珍品展回馈成都人民。

关键词： 内檐装修   朱家溍   故宫博物院   紫禁城出版社   清代宫廷   王树卿   图文结合   编辑出版  

摘要： 《故宫经典:故宫建筑内檐装修》是从故宫博物院数十年来行世的重要图录中,修订再版的图录丛书。为延伸博物馆典藏与展示珍贵文物的社会功能,紫禁城出版社选择已刊图录,如朱家溍编写的《国宝》、王树卿编写的《清代宫廷生活》等,进行增删内容,调整篇幅,更换图片,统一开本,再次出版。由故宫博物院古建筑管理部组织编写,紫禁城出版社于2007年9月出版的《故宫经典:故宫建筑内檐装修》,是一本值得阅读、学习的书籍,该书使用图文结合的方式,对故宫建筑进行了介绍,重点阐述了故宫建筑内檐装修等内容,能够为相关的工作人员提供参考和借鉴。

关键词： 图书馆阅览室   故宫博物院   藏书楼   图书馆馆藏   图书馆布局   老照片   民国时期  

摘要： 故宫博物院的图书馆馆藏的一批老照片中,有一部分记录了故宫博物院成立后设立的图书馆珍档影像。其中包括图书馆选址建筑的原貌老照片、图书馆阅览室室内、室外的老照片、图书馆藏书楼的老照片等,可以从中一窥民国时期故宫图书馆布局。

关键词： 视觉风格   智能手机应用程序   故宫博物院   视觉形式   交互设计方式  

摘要： APP(智能手机应用程序)界面设计作为一种人与界面的交互设计方式,是内容与形式统一的综合设计,既有丰富的内容,又有视觉形式的表现。本文以清代皇帝服饰APP为研究对象,依据APP界面的内容、视觉风格确立的原因与目的,从APP界面设计的元素对APP视觉风格设计进行分析,最后归纳出APP界面的视觉风格是通过APP界面设计的元素体现出来的。清帝冠服是中国数千年服饰文化史中不可或缺的一页,也是故宫博物院宫廷旧藏的重要部分。

关键词： 西华门   语文课本   故宫博物院   紫禁城   神武门   东华门  

摘要： 故宫坐标:北京在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城。后来人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有500多年历史了。紫禁城的城墙达10米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西面东华门、西华门。

关键词： 景山公园   城市中轴线   皇家园林   公共场所   清三代   故宫博物院   功能转型   御苑  

摘要： 景山公园地处北京城市中轴线的中心位置,南临金碧辉煌的故宫博物院,北面与鼓楼相望,原为元、明、清三代的皇家御苑,是我国历史最悠久、保存最完整的宫苑园林之一。民国时期景山被辟为公园,由封闭的皇家园林转变成为市民休闲娱乐与开展社会活动的公共场所。本文在梳理景山公园历史变迁的基础上,着重揭示景山公园在时代变迁中的历史功能转型,以及所蕴含的中华传统历史文化价值,以期为北京中轴线申遗提供更多历史文化参考。

关键词： 故宫博物院   行李箱   订票  

摘要： 北京:露营装备、行李箱、超1.3米自拍杆等不允许带入故宫故宫博物院日前发布《故宫博物院参观须知》(以下简称《参观须知》),向观众公告订票、检票、安检、寄存、参观等事项。《参观须知》及《故宫博物院禁止携带物品目录》已于6月30日起正式施行。

关键词： 场所精神   故宫博物院   建筑学家   犍陀罗艺术   建筑现象学   内容与形式   生活情境   艺术作品  

摘要： “场所精神”这一概念最早源于古罗马人,他们认为所有独立的人或物都有陪伴其一生的守护神灵,决定着个体的独特性格。在现代设计学中,“场所精神”由挪威建筑学家诺伯舒兹提出,他在《场所精神—迈向建筑现象学》一书中主张艺术作品的概念乃生活情境的“具现”,“场所精神的形成是利用建筑物给场所的特质,并使这些特质和人产生亲密的关系”。[1]场所精神是人内心主观意识空间与客观存在空间的融合。

关键词： 故宫博物院   耀州窑   青瓷   纹饰   文化寓意   传统审美  

摘要： 耀州窑是北方重要的瓷窑,宋代得到极大的发展,对南北方各瓷窑产生了很大影响,在中国陶瓷上具有重要地位故宫博物院收藏了大量的宋代耀州窑瓷器,本文依据考古资料和文献资料,对其进行分期断代,解读文化背景,揭示精神内涵。