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关键词： 故宫博物院   科研管理   历程   现状  

摘要： “科研”，即科学研究的简称，涉及在科学领域内对已有知识、数据进行搜集、整理、统计、编辑和分析等一系列创造性工作。科研可以被理解为对学术问题进行深入研究的活动。科研管理随着科研活动规模的扩大而产生。实现科研活动的科学化管理，包括对各类科研机构和科研团队的制度化管理以及如何指导科研人员高效利用科研资源。对于像故宫博物院这样拥有悠久历史、复杂学术资源和庞大科研人才库的机构来说，在快速发展的时代背景下，如何不断思考和改进这些问题，是其面临的重要挑战。

摘要： 《故宫博物院》属于实用性阅读与交流任务群。“实用性阅读与交流”包括实用性阅读和实用性交流两个部分，旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象清楚、得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流的需要。笔者设计本课作业时，以实用性阅读与交流学习任务群的教学要求为引领，精心创设具有实践性特点的任务情境，引导学生在具体的交际情境和真实的语文实践活动中运用阅读策略，解决生活问题，提升语文核心素养。

摘要： 二〇二四年一月，故宫午门展厅将迎来“历史之遇——中国与西亚古代文明交流展”与“璀璨波斯——伊朗文物精华展”“埃尔奥拉——阿拉伯半岛的奇迹绿洲”三个展览，中华文明与西亚文明在此相互辉映，让我们与观众共沐美美与共的人类文明之光。

摘要： 故宫博物院的一个新分院已于2022年12月30日开工建设。新建的北院区将成为北京故宫博物院的补充。新院区整体建筑面积超过10万平方米，预计于2025年竣工，届时将迎来故宫博物院建院100周年。新分院位于海淀区的一个村庄，距离故宫博物院约30千米。新分院设计有12个展厅。其风格将传承故宫博物院的原始风格并融入现代设计。

摘要： The Palace Museum is becoming waste-free as the 720,000-square-meter structure has managed to reduce the number of trash bins to 110 sets in areas open to the public. It is a decrease from 310 sets in January 2020, when a zero-waste campaign was launched, said the *** protecting features of the six-century-old historical relic, the action also helps visitors and tourists get into the habit of creating less waste, said the museum.

摘要： 在中国这片土地上曾经出现过63个王朝、446位帝王，他们君临天下，营建了众多辉煌精美的宫殿。如今，这些宫殿中的大多数或毁于岁月的摧残，或毁于改朝换代的一把大火，唯有一座宫殿历经两个大一统王朝，历六百余年风霜仍然立于天地之间，它就是北京故宫。

关键词： 故宫博物院   毛绒玩具   文创产品   中华优秀传统文化   文化传承  

摘要： 玩具是文创产品的重要类别，而毛绒玩具是玩具中较为流行的形式。当前，越来越多的博物馆等文化机构开始设计研发毛绒玩具类文创产品，并在产品中融入中华优秀传统文化和现代设计元素，以符合现代人的生活理念，更好地实现文化传承。故宫博物院作为一座综合性世界级博物馆，是中国非常具有代表性的一张文化名片，其肩负着传承与弘扬中华优秀传统文化的使命。文章基于毛绒玩具的情感属性、特征与价值分析，以故宫博物院为例，探讨故宫博物院如何深入发掘中华优秀传统文化元素，将其融入毛绒玩具类产品设计中，以实现文化的传承与传播。

关键词： 阅读策略   博物教学   情境  

摘要： 统编版小学《语文》创造性地编排了阅读策略单元，为了实施有效教学，教师要创设真实的学习情境，围绕真实的学习任务精选范例、先扶后放、迁移练习，让学生经历真实的学习过程，从而达成做真实的阅读者的目的。

关键词： 文化元素   旅游宣传   平面设计   应用   创新  

摘要： 随着旅游业的快速发展，旅游海报设计在提升旅游目的地的品牌形象和市场竞争力方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前的旅游宣传平面设计存在同质化、缺乏特色等问题，所以难以满足消费者日益增长的多元化需求。在此背景下，如何将文化元素巧妙地应用于旅游海报设计中，突出当地特色，提升宣传效果，成为业界亟待解决的问题。文章深入探讨了文化元素在旅游海报设计中的重要性和应用价值,以期为业界提供新的思路和方法。

关键词： 小学语文   实用性阅读与交流   教学目标   学习任务群  

摘要： 本文以部编教材六年级上册第三单元《故宫博物院》为例，结合新课标，理解教材编者意图，结合学情，设计阅读任务并实施，从“阅读策略”“任务群”等方面浅谈对“有目的地阅读”这一阅读策略单元教学的认知与实践，进而落实“实用性阅读与交流”学习任务群下的教学目标，促进学生语文核心素养的发展。