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关键词： 地理实践力   核心素养   人地协调观   区域认知   走进自然   综合思维   高中地理教育   核心目标  

摘要： 走进自然有利于地理核心素养培养。地理核心素养的培养是目前高中地理教育的核心目标。高中地理核心素养包括:“人地协调观”“综合思维”“区域认知”和“地理实践力”,在平时的课堂教学中对知识的讲授,不能全面地培养学生的核心素养,特别是对“地理实践力”的培养。

关键词： 试题设计   高考命题   高三教学   地理环境   高考试题   山地垂直带谱   分析与思考   差异性  

摘要： 一、高考聚焦“地理环境的差异性”的试题设计基于连续两年“5+3”高考新模式后的高三教学经验和最近五年全国各地高考试题研究,发现“地理环境的差异性”是江苏省乃至全国多个省份高考命题和考查的重点。2018年该考点在各省区考查重视度较低,表现为全国各地公布的9份高考试题,其中仅4份对“地理环境的差异性”有考查。但接下来四年各地考查重视度明显升高,尤其是2020年,全国各地公布的10份高考题中有9份考查了“地理环境的差异性”。江苏省高考对这一考点尤为重视,除2019年外,其余四年高考均考查了这一知识点(表1)。

关键词： 地理实践力   地理实践活动   备考建议   意志品质   高考试题   考查分析   高中地理课程标准   浙江卷  

摘要： 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出“地理实践力素养指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力”。地理实践活动是学生地理实践力意志品质与行动能力的培养手段、表现与评价载体、培育目的。

关键词： 现代构建   现实关怀   学理逻辑   述说   全民   共同体   中华民族   历史事实  

摘要： 在中华民族“多元一体”理论的影响下,笔者提出了中华民族“全民一体”的概念。它是为满足对中华民族有效述说之需而提出的,具有强烈的现实关怀。这一概念按照严格的学理逻辑而形成。具体来说,基于两个明确的历史事实而提出:一是最早形成的民族国家之民族的国民共同体属性;二是中华民族在现代构建过程中所形成的国民共同体属性。

关键词： 核心素养   研学旅行   高中地理   主题教学   主题学习   地理教师   知识经济   综合课程  

摘要： 一、引言。知识经济的发展和新一轮课程改革的不断深化呼唤复合型、创新型人才,对基础阶段学生的核心素养和综合素质提出了更高层次的要求。为了落实课程改革,响应人才战略,更加行之有效地培养学生的核心素养和综合能力,学界和广大一线地理教师积极开展跨学科主题教学的新尝试,探索开设研学旅行等综合课程。

关键词： 评价理念   试题命制   试题情境   问题情境   高考地理试题   情境类型   高中地理课程标准   新课标Ⅰ卷  

摘要： 随着高考评价理念的不断革新,情境化试题日益成为近年来试题命制与研究的重点。“情境”即“问题情境”,指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域[1]。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出需要从“试题情境方面考虑测试的具体设计”[2]。

关键词： 研学旅行   高中地理   校外教育   实践育人   中小学生   《意见》   有效途径   研学课程  

摘要： 2016年,教育部等11部门印发《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称“《意见》”)。《意见》指出,中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径[1]。地理研学旅行是落实国务院。

关键词： 民俗研究   文化协同   中华民族共同体   祖先神   集体记忆   羌族   文化符号   北川  

摘要： □《民俗研究》2024年第3期□专题《民俗研究》2024年第3期推出“中华民族共同体研究”专题。宣朝庆、高绮悦在《民族地区的文化符号、集体记忆与文化协同——从北川大禹信仰看中华民族共同体意识之凝结》中指出,在北川族自治县,大禹作为羌族的祖先神,是羌族集体记忆的重要表现。

关键词： 深部找矿   三维地质模型   成矿预测   相山西部  

摘要： 相山西部断裂构造发育,NE向与NW向断裂组成多个菱形断块。河元背8号带地区位于河元背菱形断块内部,具有较好的成矿地质条件,该区经历数轮铀矿地质勘查工作,目前已落实为小型矿床。随着该区勘查深度逐渐加深,已揭露的铀矿化垂幅近千米,显示深部仍具有较好的铀矿化信息及较大的找矿潜力。为查清河元背8号带深部地质结构特征及铀矿化富集规律,预测找矿有利部位,实现深部找矿突破,基于GOCAD三维软件平台,构建河元背8号带-1000 m以浅三维地质模型。通过三维模型,大致查明研究区构造、地层、隐伏岩体的深部空间形态和延伸情况;查明铀矿体与构造、地层和深部隐伏岩体之间的空间关系,确定铀矿体空间定位条件;根据铀矿体空间定位条件,结合研究区目前的勘查程度,在模型中预测并圈定铀成矿有利部位1处,为研究区铀矿勘查钻探工程设计提供依据。由于相山西部地区铀矿化多与火山岩岩性界面和构造界面关系密切,该三维找矿预测方法可应用于相山西部其他勘查区,指导勘查钻探工程设计。

关键词： 项目式学习   表现性评价   高中地理   学生终身发展   必备品格   关键技能   探究教学方式   建构与实施  

摘要： 一、引言2014年教育部提到,为推动学生终身发展并能够适应社会需要,应进一步明确学生应具有的必备品格和关键能力。巴克教育研究所认为项目式学习能够让学生在学习中掌握更多知识、具备关键技能[1],是基于真实复杂的现实驱动性问题开展的探究教学方式。