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关键词： 医学院校   生物技术   实验教学   安全管理  

摘要： 医学生物技术专业在教学过程中,格外重视学生的实践能力以及后续的科研能力培养。实验室是学校开展实验教学的基础场所,实验室的安全问题自然也成为教师和学生关注的核心问题。保障实验教学的顺利进行,培养学生的科学精神和严谨态度,以及预防和减少实验室安全事故的发生,从而保障师生的生命财产安全,维护学校的正常教学秩序。基于此,本文也将重点分析医学院校生物技术实验教学的应用安全管理的方法和价值。希望本文的研究对医学院校生物技术实验教学的应用安全管理效率的提升提供帮助。

关键词： 跨界   思维   背景   民族   传统体育   产业   创新发展  

摘要： 民族传统体育在历史实践中一点点形成,它是一笔宝贵的财富。近些年,国家也愈发重视传统文化,基于非物质文化遗产提出了具体的保护与发展策略,为民族传统体育指明了前进方向。但当前实际发展过程仍然存在不足,而跨界思维可整合不同行业和领域的文化内涵与意识形态,形成新事物,建立新产业。它把不存在任何关联的产业加以整合,为设计者带来启迪,为生产者注入力量,为消费者创造购买欲。下面作者将以跨界思维为背景,围绕民族传统体育产业发展问题展开探讨,希望可为相关研究提供帮助。

关键词： 中职   生物教育   案例教学法  

摘要： 随着中考分流政策的颁发和实施,以后我国中学生中将有约一半步入中职校园,不过参考社会观念来看,我国大部分家长和普通民众认为进入中职就学对学生个人的知识掌握和未来发展影响较大,对于中职教学质量的不信任度较高,因此,实施有效的教学模式极为重要,案例教学法作为一种科学的教学方法,一直是教育工作者关注的重点。鉴于此,本研究以生物教学为起点,从案例教学法的应用流程和意义出发,探讨案例教学法在应用过程中可能遇到的障碍,如教师对案例教学法的认识不深、教学典型案例把握与选择不好等。最后,提出了针对这些障碍的应用建议,包括教师革新自身观念、建立多元化的生物案例教学机制等。希望为在中职效益的教师朋友们提供一定的参考和借鉴。

关键词： 高中生物   课程思政   融合教学   实践策略  

摘要： 在大力深化素质教育改革的新时期,赋予高中生物学科更为深刻的育人使命,突破经验主义束缚,加快教学创新步伐成为必然。课程思政与高中生物教学的有机融合激活了学科育人价值,拓展课堂教学纵深,不失为教学改革的有力尝试。基于此,现针对课程思政融入高中生物课堂的必要性与实践路径展开探讨,从思政元素的挖掘以及如何有效利用两个维度提出切实可行的融合教学实践策略。以期激活高中生物的思政教育价值,丰富学生的学习过程体验,落实立德树人根本任务要求。

关键词： 地理信息系统   城市测绘   城市规划  

摘要： 应用地理信息系统开展城市测绘,可以有效提高测绘工作效率与测绘成果质量,结合测绘信息与数据制作3D建模,为后期规划设计提供参考依据,具有一定应用优势。本文基于地理信息系统的应用功能与优势,从采集规划地理空间信息、空间查询与量算、立体输出测绘数据、完善城市地理信息公共服务平台等方面分析该系统的应用价值,期望能够为相关工作者提供借鉴与帮助。

关键词： 信息化技术   高中生物   生物课堂教学  

摘要： 在当今信息时代,我们必须充分认识到信息技术在中学生物学教学中的重要作用。通过信息化技术的运用,能够有效地提高教学的实效性,同时也提高学生的独立分析、独立探索的意识与能力。在此基础上,本文提出了一种信息化教学的思路,通过对新课程改革的深入研究,分析信息化技术在高中生物教学中的实践优势,为高中生物课程教学改革提供新的思路。

关键词： 少先队   民族   双向  

摘要： “中队里转来新伙伴,无法融入队集体怎么办?在有多个民族的中队里学习,是怎样的感受?一段珍贵的友谊,如何影响个人的成长?本期,《星光闪烁》栏目带大家聆听一个美丽的故事……”。

关键词： 有益菌   土壤有效养分   病虫害防治   绿色环保  

摘要： 我国园林绿化行业在高速发展的同时面临土壤有效养分供应不足和受虫害侵扰等问题。以往人们通常采取施用化肥与农药的方式解决上述问题,但现今已无法满足我国绿色环保发展的需求。微生物肥料包括根瘤菌肥、固氮菌肥、解磷菌肥和解钾菌肥,在农业上已有应用,然而园林绿化行业对酵素菌肥的应用并不常见。据此,全面总结酵素菌肥中的有益菌在提高土壤质量中的作用机制,详细阐述不同种类的有益菌参与土壤氮素矿化、磷素溶解和钾素解离过程中的原理,同时解释酵素菌肥的抗虫害原理,重点突出微生物菌肥的高效性与安全性,为今后微生物肥料逐步替代传统化肥提供参考,也为微生物肥料在园林绿化行业的推广提供支撑。

关键词： 解淀粉芽孢杆菌   种衣剂   大麦   生理特性   药种比  

摘要： 为促进大麦种子萌发及幼苗生长,明确微生物种衣剂在大麦生产中的作用,以黄原胶-明胶(XG-GEL)为成膜剂,解淀粉芽孢杆菌B1(Bacillus amyloliquefaciens B1)为活性成分设计制备微生物种衣剂XG-GEL-B1;通过研究微生物种衣剂对大麦发芽率及幼苗生长和生理指标的影响,以优化微生物种衣剂的使用比例。结果表明,当药种比为1∶75时,成膜剂包衣大麦种子后的发芽率较清水处理组提高12.67%;同时,风干24 h时的细菌活性较B1包衣提升13.92%。进一步研究发现,当成膜剂中的细菌浓度为104 CFU·mL^(-1)时,与清水处理组相比,制备得到的XG-GEL-B1可使发芽24 h时的大麦种子发芽率显著提升14.00个百分点。盆栽试验结果表明,XG-GEL-B1包衣处理使大麦幼苗的株高、根长和鲜重分别较清水处理组提高20.39%、13.51%和14.63%;可溶性总糖、可溶性蛋白、叶绿素a、叶绿素b和叶绿素a+b含量分别较清水处理组提高16.18%、1.97%、13.07%、44.47%和26.47%。此外,本研究制备的XG-GEL-B1种衣剂符合悬浮种衣剂和微生物菌剂的pH值、粘度、成膜时间、包衣均匀度和包衣脱落率指标要求,可用作大麦种子包衣。上述结果表明,微生物种衣剂XG-GEL-B1可提高种子发芽率和作物生理特性。本研究结果为大麦的科学、高效种植提供了理论基础。

关键词： 问题式教学   高中地理   水循环   教学效果   学生发展  

摘要： 本文探讨了问题式教学在高中地理《水循环》章节中的应用及其效果。通过设计具有层次性、引导性和探究性的问题,引导学生主动探究水循环的过程和环节,培养学生的地理素养和解决问题的能力。结果显示,问题式教学在提升学生知识掌握、探究能力和解决问题能力以及学习态度和兴趣方面均取得了显著成效。尽管面临学生差异性和教学资源限制等挑战,但通过持续优化教学设计和利用现有资源,可以克服这些挑战。问题式教学在高中地理教学中具有广阔的应用前景,有望为学生的全面发展提供有力支持。