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关键词： 乡土地理   课程标准要求   地理课程改革   高中地理课程   新课标   农业区位因素   内容的选择   教学内容  

摘要： 新一轮地理课程改革中,高中地理课程的总目标是培养学生的地理学科核心素养。关于高中地理学习内容的选择,课程标准要求联系学生所了解的、熟悉的地理事象和问题,并注重教学内容的基础性、经典性与新颖性[1]。乡土地理作为重要的地理教学资源。

关键词： 教育数字化   集体学习   数字化战略   全国教育工作会议   塑造教育   征稿启事  

摘要： 2022年1月全国教育工作会议提出“实施教育数字化战略行动”,党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。2023年5月,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”

关键词： 真实情境   地理实践活动   地理信息技术   地理教学   创新教学方式   思维培养   教学实践   必修一  

摘要： 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出当下的地理教育应创新教学方式,“引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动;充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境。”

关键词： 模型制作   地理学科素养   地理核心素养   地理模型   解决问题的能力   实践操作   教学方法   培养创造性思维  

摘要： 地理学科素养是指学生在学习地理学科过程中所获得的知识、技能、态度和价值观。地理模型制作是一种能够结合理论知识和实践操作的教学方法,有助于培养学生的地理学科素养。制作地理模型可以激发学生的兴趣,加深对地理概念的理解,培养创造性思维和解决问题的能力。

关键词： 扎根理论   铸牢中华民族共同体意识   新疆实践   路径  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线。文本通过对中国知网(CNKI)相关主题的125篇高被引文章进行三级编码,探析铸牢中华民族共同体意识新疆实践路径。铸牢中华民族共同体意识新疆实践需从导向体系、动力体系、协调体系、约束体系、风险体系五个向度构建路径体系。其中,导向体系发挥“指挥棒”和“风向标”作用,动力体系发挥“发动机”作用,协调体系发挥“平衡器”作用,约束体系发挥“防火墙”作用,风险体系发挥“排雷器”作用。在导向体系与动力体系的推拉双力下,以协调体系的“增效”和约束体系的“降耗”对冲新疆铸牢中华民族共同体意识过程中面临的风险,构建系统化的长效机制和优化路径,有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识新疆实践,在中国式现代化进程中更好建设美丽新疆。

关键词： 素质教育目标   高中地理教学   新课改背景下   综合育人   教育方针   热点话题   建设者和接班人   促进学生全面发展  

摘要： 培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我国的教育方针,在促进学生全面发展过程中,劳动教育是不可或缺的一个关键部分,具有新时代综合育人价值,在实现素质教育目标的过程中是重要环节。在新课改背景下,劳动教育在教育改革中成为热点话题。

关键词： 高中地理   教学评一致性   学历案   课堂效果   课程与教学研究   实际课堂教学   目标与内容   专业化  

摘要： 一、理论建构1.教学评一致性与学历案(1)教学评一致性与学历案的内涵实际课堂教学中,经常存在目标不清晰,目标与内容、活动不匹配,基于学习成果的评价缺失等问题,导致课堂效果不够理想,为了满足这种专业化诉求,华东师范大学课程与教学研究所提出了“教学评一致性”概念。崔允漷教授特别指出,明确的目标是教学评一致性的先决条件和灵魂,蕴含着三层含义[1]:一是所学即所教,学生的学习内容要与教师所教内容保持一致;二是所教即所评,教师依据目标设计评价任务,过程中对学习效果开展持续性的检测,将评价结果作为下一步教学的决策依据;三是所评即所学,课堂中的评价要和学生学过的知识相一致,评价所获得学情信息对照目标达成程度进行分析反馈,促进学生后续更好地学习。

关键词： 春玉米   保墒措施   微生物菌肥   产量   水分利用效率  

摘要： 为探寻陇东旱塬春玉米绿色生态最佳种植模式,研究普通地膜(SP)、PE催化降解地膜(SF)、秸秆覆盖(SS)、施用保水剂(SW)及各处理配施微生物菌肥(PM、FM、SM、WM)和露地种植(CK)对农田土壤部分物理性状以及春玉米产量和水分利用效率(WUE)的影响。结果表明,保墒措施可有效提高土壤贮水量,且配施微生物菌肥可降低0~40 cm土层土壤容重并增加总孔隙度。各保墒措施均能有效缩短春玉米无效穗长,增加穗粒数和穗粒重,从而提高产量和WUE。两年试验中,FM处理春玉米产量和WUE最高,其次为PM处理,分别较CK处理显著提高40.78%、37.67%和38.40%、31.39%。利用主成分分析法对测定指标进行综合评价,利用PE催化降解地膜覆盖配施微生物菌肥是在土壤物理环境条件改善后兼顾春玉米稳产和环境友好生产的种植模式。

关键词： 激光疗法   低强度激光   高强度激光   膝关节骨关节炎   软骨修复   软骨细胞  

摘要： 背景:激光疗法是一种无创、无痛的治疗手段,由于它操作简单和非侵入性的特点,被认为是治疗骨关节炎的适用方法。目前,激光疗法对组织的作用机制尚不明确,并且其临床应用的研究结果仍存在争议。目的:回顾总结激光疗法治疗膝骨关节炎在细胞水平、动物实验和临床疗效方面的最新研究进展,探讨激光介导多途径生物效应的可能机制,从而为进一步研究激光治疗膝骨关节炎提供理论基础。方法:在中国知网、万方数据、维普和PubMed数据库对2018-2023年发表的有关激光疗法治疗膝骨关节炎的文献进行检索,以“激光疗法,低强度激光疗法,高强度激光疗法,光生物调节,膝关节骨关节炎,软骨细胞”为中文检索词,以“laser therapy,low level laser therapy,high level laser therapy,photobiomodulation,knee osteoarthritis,chondrocytes”为英文检索词。加上手工检索的14篇文献,最终纳入70篇文献进行综述。结果与结论:(1)激光疗法治疗膝骨关节炎主要分为高强度激光和低强度激光两种类型,激光参数和治疗方案的不同会对激光疗效产生直接影响;在使用适当的参数时,低强度激光在细胞实验、动物模型以及临床疗效方面都显示出积极的作用;高强度激光在膝骨关节炎治疗中的研究较少,但一些初步的临床研究结果显示出积极的效果;(2)细胞实验表明,低强度激光可促进软骨细胞增殖和软骨基质合成,从而降低炎症反应;(3)动物实验表明,低强度激光可以减少促炎症因子的释放,促进软骨基质合成,抑制基质降解,有效改善软骨组织的修复过程;低强度激光还能减轻膝骨关节炎过程中的氧化应激损伤,缓解疼痛;(4)在临床试验中,低强度激光和高强度激光均可以减轻患者疼痛,改善功能活动;激光疗法与运动治疗方式联合使用可能会提高治疗效果;(5)激光可能通过光生物效应或热力学效应影响细胞内的信号传导和细胞功能,为激光促进关节软骨再生提供了直接证据。

关键词： 课标要求   自然环境   教材分析   湘教版   教学设计   高中地理必修一   核心素养导向   组成要素  

摘要： 一、教材分析及课标要求本课是湘教版高中地理必修一第五章第一节,“植被”是自然环境的组成要素,又是自然环境演变的结果,也是人类赖以生存的最基本自然条件之一,因此学习“植被”是学生了解自然环境的重要途径,同时也为第二节“土壤”的学习奠定了基础。