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关键词： 平安建设   纠纷预防   调解优先   探索创新   社会治理机制   群防群控   枫桥经验   党小组  

摘要： 近年来,贵州省深刻把握新时代“枫桥经验”的科学内涵和实践要求,探索创新“一中心一张网十联户”“党小组+网格员+联户长”基层治理机制,推动矛盾纠纷预防在前、调解优先、运用法治、就地解决,有力打通平安建设群防群控“最后一米”。

关键词： 中医药院校   课程思政   教学改革   针法灸法学   教学模式  

摘要： 针法灸法学为针灸专业的主要课程之一,不仅是针灸专业的基础课程,也是助力中医药院校学生人文素养提升的重要课程。本文基于课程思政改革背景,从中医药院校针法灸法学开展课程思政的必要性入手,具体阐述了针法灸法学教学中融入课程思政的可行性与途径,分析了基于课程思政改革的针法灸法学教学模式与实践策略,旨在助力针法灸法学教学质量显著提升,促使中医药院校学生理论知识更丰富,提高其实践技能。

关键词： 三轨教学法   LBL   PBL   CBL   传统康复方法学   中医康复学   融合式教学  

摘要： 三轨教学法“LBL+PBL+CBL”是一种具有授课导向、问题导向、案例导向的融合式教学法。在传统康复方法学的教学中,应用三轨教学法,将理论与实践相结合,提出问题,模拟情景,激发学生思考,并且通过授课、问题和案例驱动,引导学生独立学习以及对案例进行分析讨论,主动回答临床问题,最终构建课程体系。文章采用三轨教学法,在传统康复方法学课程中进行创新教学,并对这种教学模式的效果进行了调查和分析。实践证明,三轨融合式教学方法在提高学生的信息收集和应用能力、任务组团队合作的有效性、独立思考能力等方面具有显著优势,在康复方法学本科教学中具有较好的可行性。

关键词： 实践教学   学训一体   目标定位   法律思维   考评机制  

摘要： 当前大部分高等法学院校的实践教学学时占比低,目标定位偏于职业化实训,组织形式较随意,校社协同的育人机制尚未真正落地,学生考评机制中实践部分的绩点占比不足两成,难以发挥激励效应。应在“学训一体”的法治实践主义人才培养理念指引下,给予法学实践教学和理论课程教学同等的重视,将法律实践教学贯穿法治人才培养的全过程。在教学组织管理层面,应以能力提升为核心,规范实践教学指导细则、明确实践教学的基本内容与形式,重视法学实践教学中的方法论指引和法律思维训练,逐步夯实校社协同实践育人机制,充分发挥实务部门在实践教学方面的指导作用;改革考评机制,激发师生参与实践教学的内驱力。

关键词： 医疗产品管理   法学概论   课程思政   “三位一体”建设模式  

摘要： 在上海健康医学院医疗产品管理专业一年级学生法学概论课程中构建融“明确建设目标、强化教学设计与实施、开展教学评价与反思”于一体的“三位一体”课程思政建设模式。在课堂教学中运用LBL教学法推进习近平法治思想进头脑,运用CBL教学法培养卫生健康法治思维习惯,运用PBL教学法培养发现分析、解决、问题能力,运用TBL教学法培养德法兼修卓越管理人才,通过混合教学提升专业认同感、自豪感、责任感。

关键词： 复合动词   非作格   非宾格  

摘要： 以往的日语词汇分类法多将动词分成自动词和他动词两类,而随着近年来作格系统的导入,日语动词中的自动词被再划分为表无意志性动作的非宾格自动词(非対格動詞)、表有意志性动作的非作格自动词(非能格動詞)。但纵观各类研究资料,可发现对于日语动词再分类以及其性质的研究,多以单个动词为中心展开。而关于复合动词的相关研究尚在少数。因此,本文以作格相关理论为基础,以V-V型复合动词为分析对象,首先阐述了复合动词以及非对格、非宾格的句法特点所在;其次从动词功能、主体指示物、格关系层面对复合动词的词性来源作出了推测及证明;最后在分析论证的基础上对复合动词进行了归纳分类。

关键词： 分析研判   法治实践   信访局   事件处理   矛盾纠纷   基层社会治理   维稳   司法局  

摘要： 初夏时节的杭州,满目青翠,一步一景。在萧山区社会治理中心的大厅里,前来办事的人络绎不绝。在这里,入驻着区委政法委和区法学会、司法局、信访局、法院、检察院等多个部门。该中心集信访和矛盾纠纷调处化解、社会治理事件处理、社会风险分析研判、重大维稳应急管理、执法监管协调指挥、基层社会治理业务指导等六大平台于一体,是杭州市规模最大、功能最为齐全的一站式服务中心。

关键词： 德性法理学   智性法理学   社会契约论   历史唯物主义   中国特色社会主义法理学  

摘要： 在法学学科体系中,法理学虽然只能代表一个法学二级学科,但是,法理学的学术理论形态却不止一种。着眼于古今之变与中西之异,通过辨析古今中西之间各种主导性法理学的逻辑起点,可以找到四种产生了支配地位的法理学。一是古代中国的德性法理学,它的逻辑起点见于《尚书·尧典》。二是古代西方的智性法理学,它的逻辑起点见于《旧约全书·创世记》。三是近现代的社会契约论法理学,它的逻辑起点见于霍布斯的《利维坦》。四是现当代的历史唯物主义法理学,它的逻辑起点见于马克思主义经典作家的《家庭、私有制和国家的起源》,它的最新形态是中国特色社会主义法理学。在古今中西之间分别生成的四种法理学因为历史条件的不同,不可避免地呈现出不同的学术理论形态。充分理解不同形态的法理学,有助于在法学学科体系中,全面把握法理学的知识体系、学术体系、话语体系。

关键词： 传统康复   中医   课程   教学创新   教育   课程思政  

摘要： 传统康复方法学课程是康复治疗学本科专业的专业必修课。本课程既往存在教学形式固化、教学手段单一、学生动手能力差、创新能力不足等诸多方面的问题。课程团队围绕“以学生为中心”的教学理念进行教学创新,根据职业岗位能力进行课程设计及开发课程内容,重构教学内容,强化任务导向;应用网络在线课程,打造教学手段兴趣化,实现线上线下混合式教学模式的创新;将实践教育融入课程教学,创设新颖的教学环境;融合线上与线下多方面考核内容,采用形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方式。通过课程教学创新,课堂教学效果显著,实现了既定的多重教学目标,既关注了学生的知识达成情况,更关注了学生技能培养、综合能力和道德素质的提高,增强了专业课的专业育人效果,为其他同类型课程提供了有益的实践教学经验。

关键词： 环境法学   环境生态工程   教学改革   人才培养  

摘要： 《环境法学》作为基于法学衍生的综合性课程已经设立在很多专业的培养计划中,尤其是环境生态工程类相关专业,《环境法学》将环境防治的工学理论与法律保护的法学思想相结合,培养环境类人才的环境保护的法律意识和法律维权方法。但目前《环境法学》在环境生态工程等环境专业的教育现状不容乐观。为此,本文从教师综合素养、教学方法和考核模式等方面对《环境法学》课程进行了教学改革的探讨。