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关键词： 全人类共同价值   唯物史观   辩证唯物论   共同体理论  

摘要： 全人类共同价值正日益成为我国学术界的研究热点。学者们从马克思主义人学思想、世界历史理论、交往实践理论探究了全人类共同价值的唯物史观基础;从马克思主义辩证法、唯物论、认识论分析了全人类共同价值的辩证唯物论基础;从马克思主义经典作家的共同体理论、习近平人类命运共同体理念探讨了全人类共同价值的马克思主义共同体理论基础。总的来说,学界对于全人类共同价值的马克思主义理论基础的研究还存在“三多三少”问题,未来应增强研究的整体性、平衡性、针对性,为全人类共同价值的科学性和真实性提供学理支撑。

关键词： 天道   主义   马克思主义   伟大建党精神  

摘要： “天道”信仰作为中国古代传统精神信仰体系的基石,维系着传统社会基本的纲常伦理,构成封建君主专制和社会信仰体系的思想基础。近代外敌入侵,西学东渐,巨舰大炮加上现代化的生产方式和科学知识在客观上冲击了中国传统的信仰体系,造成“天道”信仰的崩塌。社会革命,催生思想革命。在“再造信仰”的过程中,自我意识的唤醒与对国家、民族命运的自觉认知推动各种“主义”兴起。其中,马克思主义的广泛传播和中共建党实践,在标识出近代信仰走向的同时,所孕育的伟大建党精神成为近代以来重塑信仰的精神表征,构成百年信仰和道路的精神总结。

关键词： 习近平   马克思主义   “两个结合”   中国具体实际   中华优秀传统文化  

摘要： 理论创新是一个国家与民族崛起、文明进步的先导。坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,即“两个结合”,是中国共产党在马克思主义中国化时代化过程中的历史经验与实践总结,也是实践基础上的理论创新的可实现路径与本质要求。“两个结合”的历史逻辑根植于党百年奋斗的恢宏画卷,“两个结合”的理论逻辑内化于党理论创新的思想结晶,“两个结合”的实践逻辑体现于党与时俱进的不懈探索。

关键词： 中共二十大   马克思主义   中国化时代化  

摘要： 党的二十大谱写了马克思主义中国化时代化新篇章。从马克思主义中国化视角审视和考察党的二十大,可以发现大会从永恒主题、使命任务、战略部署、主体要求等几个方面对马克思主义中国化诸问题作出了新的阐释、概括和总结,深入揭示了新时代马克思主义中国化的发展规律,指明了新时代马克思主义中国化事业的发展方向。

关键词： 讲好中国故事   中国特色社会主义   展览馆   党史   习近平总书记   人民   对外   马克思主义  

摘要： 习近平总书记高度重视对外讲好中国共产党的故事、讲好中国故事,强调要加强对中国共产党的宣传阐释,帮助国外民众认识到中国共产党真正为中国人民谋复兴而奋斗,了解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。党史展览馆是在习近平总书记亲自决策、亲切关心下建成的。

关键词： 习近平   人民至上论   马克思主义   理论渊源  

摘要： “人民至上论”是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论起点,彰显了新时代下党和国家治国理政的人民立场与实践基点。这一论断所蕴含的马克思主义理论内容包含马克思的人本主义思想、群众观、人的全面发展思想。

关键词： 富裕之路   物质文化生活   马克思主义政治经济学   收入群体   马克思主义政治学   国情实际   战略背景   以人民为中心  

摘要： 共同富裕是指在现代化建设中,不断促进社会生产力发展,提高全体人民的物质文化生活水平,确保人民共享现代化发展成果。新时代,要切实推进共同富裕,必须准确把握共同富裕的内涵,避免陷入认识误区。基于此,本文将结合马克思主义政治学对新时代共同富裕的内涵进行深入分析。由杜志雄和檀学文等著、北京时代华文书局出版的《共享福祉至善求索:以人民为中心的共同富裕之路》一书,立足中国国情实际,深入分析了共同富裕的战略背景、基本内涵及重要意义,详细论述了如何解决不同区域与收入群体的共同富裕难题,提出可行性发展路径。

关键词： 元宇宙   意识世界   价值意蕴  

摘要： 从马克思主义认识论视阈看,元宇宙不是意识世界,而是意识世界的物质化呈现方式,本质上是人的本质力量的对象化、现实化,其构成要素、时空存在方式和实践形态都具有物质第一性的特征。之所以产生元宇宙意识性误解,主要在于元宇宙的虚拟性、意识的可迁移性以及认识过程的复杂性。这种认识上的偏差会脱离元宇宙的本质,将社会化生产生活导向“虚无”,产生文化虚无主义。因此,必须重视意识世界延伸和精神世界的复现问题,将人类共同价值的意义世界融入元宇宙的创造过程。

关键词： 美育评价   双指向   马克思主义   布卢姆   赫尔巴特  

摘要： 面向普通学生的美育评价,重要性、必要性已毋庸置疑,但是“如何评”却是目前学校美育难题之难题。问题焦点在于,美育评价及其指标构成的合理性、系统性与美育评价对象的个体性、可能性之间存在着似乎难以调协的矛盾。这一矛盾其实是教育促进人的全面性和个性发展这两个主要矛盾面在美育评价中的特别凸显而已。马克思主义关于人的全面发展与个性自由发展的理论、布卢姆《教育评价》中“所希望的”与“所可能的”理论以及赫尔巴特《普通教育学》中有关完美人格培养的一般教育目的和基于学生兴趣的特殊目的理论等,为本研究提出和建构“双指向美育评价”,即以学生“审美素养”包括“艺术核心素养”发展来构建合理系统的一般美育目标体系,以学生个体的审美兴趣为美育评价操作的逻辑起点,提供了强有力支持。这种全面系统性兼容个体可能性的双指向美育评价,也是面向未来的现代化教育评价改革,如五育并举评价逻辑构建的先行探索与试点。

关键词： 期刊编辑工作   注释体例   文献引证   标注位置   学术交流   人文社会科学学术期刊   投稿格式   规范化  

摘要： 为了进一步促进学术交流,便于和国际出版物接轨,以及推进本社期刊编辑工作的规范化,本刊在采用最权威的人文社会科学学术期刊注释规则的基础上,特制定如下规定。一、注释体例及标注位置文献引证方式采用注释体例。注释放置于当页下(脚注)。注释序号用①,②,③……标识,每页单独排序。正文中的注释序号统一置于包含引文的句子(有时候也可能是词或词组)或段落标点符号之后。