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关键词： 幼儿园美术教育活动   陕西民俗文化资源   现状调查  

摘要： 陕西民俗文化资源既蕴含深厚的历史底蕴,也具有独特的教育价值,其重要性受到了越来越多学者的关注。随着国家对艺术教育的重视,陕西不少地方的幼儿园积极探索将陕西民俗文化资源开发利用于美术教育活动中,以此让幼儿感受本地民俗文化的魅力,提高幼儿的文化认同感,增强幼儿的文化自信,促进幼儿全面和谐发展。本研究拟以幼儿园美术教育活动开展现状的调查作为“切入点”,目的是深入了解该地区民俗文化资源在幼儿园美术教育活动中的开发利用状况,以期为该地区幼儿园美术教育活动有效利用民俗文化资源提供一定的参考。本研究综合运用文献法、问卷法、访谈法、观察法、实物分析法等研究方法,从总体情况、美术教学活动情况、美术教育其它实施途径开展情况三个维度对基于陕西民俗文化资源的幼儿园美术教育活动现状展开调查;在此基础上进一步分析存在的问题及成因;最后,提出相应的改进建议。通过研究发现,当前基于陕西民俗文化资源的幼儿园美术教育活动存在的问题主要有:实施途径以美术教学活动为主,幼儿体验度不高;活动目标不够明确,缺乏层次性与针对性;活动内容较为单一,资源利用不够充分;活动准备不全面,活动过程缺乏教师的有效指导;活动评价重视不足,未能发挥评价应有功能;环境创设呈现教师本位,幼儿参与度低。本研究从三个方面分析了成因:首先,幼儿教师方面,对陕西民俗文化资源认识不足;开发利用资源的专业能力欠佳;美术素养有待提高。其次,幼儿园管理者方面,开发意识存在偏颇;未为教师开展相关活动提供专业的指导与培训。最后,社会方面,家长对陕西民俗文化资源的教育价值认识有限,配合度较低;教育主管部门重视不够,没有提供相应的支持条件。基于对上述问题与成因的探讨,本研究从幼儿园管理者、幼儿教师、幼儿家长和教育主管部门等角度提出了改进建议:幼儿园管理者应树立正确的资源开发理念;幼儿园应为教师开展相关活动提供有力支持;教师应增强开发与利用本土资源的专业能力;教师之间应加强交流与合作,形成学习共同体;教师应转变原有观念,提升自身的美术素养;家长应提高对陕西民俗文化资源的价值认识;教育主管部门应加大对幼儿园开展相关活动的重视。

摘要： 为确保经济平稳运行、实现强劲开局，江西省万载县财政局推出五条暖心措施，拿出“真金白银”支持春节期间重点企业和重大项目稳产、稳岗、稳员。在一系列暖意政策的引导支持下，万载县有16家企业春节期间不停产、21个项目不停工，春节期间在岗人数有1920人。

摘要： 民俗文化是广大民众在日常生活中逐渐形成的物质和精神生活习俗，体现了我国民众的智慧和集体意愿，通过一代代人传承至今，是我国传统文化的重要组成部分。民俗文化不仅是一种文化现象，同时在部分物质实体中也有所展现。中华民族历史悠久，拥有众多民俗文化传承载体，其中，服饰有着得天独厚的优势，很多民俗活动都需要传统服饰配合才能完成，

摘要： 民众常喜欢把春节直接称为“过年”，那到底什么是“年”呢？“年”字甲骨文字形表示的是“人负禾”；金文和小篆则为“千禾”——这里的“千”就是“迁移”的“迁”的本字，字形意为“转运丰收后的禾”。两种字形其本质都是在传达“谷物成熟”“农业丰收”这样的概念。既然“年”就是“人负禾”，那么“禾”是什么呢？《说文解字》说：“禾，嘉穀（谷）也。二月始生，八月而孰（熟），得時之中，故谓之禾。”

关键词： 文化教材   蒙学教材   民俗文化  

摘要： 在全球化时代,国家间的文化交流越发深入,汉语学习者的数量也逐年增长,这对我国的对外汉语教学事业提出了新的要求和挑战。为配合国家国际话语权建设的战略,传播中华优秀文化,对外汉语教学事业也应对相应的内容进行更为深入的研究。当前的对外汉语教育强调从汉语本体出发,为更好推动对外汉语文化教学的发展,必然要对具有教学基础纲领性质的文化教材进行研究。在针对文化教材的研究中,学者们发现由于缺乏具体的大纲指导,当前文化教材在发展上呈现纷繁无序的状态,实用性稍弱,存在本土化不足和无法实现因材施教、因地施教等问题。为对文化教材进行更加深入的研究,并进一步完善文化教材的结构和内容,本文采用文献法、对比分析和统计分析法对现行对外汉语文化教材和杂字教材《初学杂览》进行研究,通过对两者内容的梳理,探索将《初学杂览》与现行文化教材结合的思路,实现当前对外汉语文化教材在实际应用中的完善。文章主体包括以下五个部分。绪论部分对当前的时代背景、汉语国际教育的发展趋向、以及文章的研究对象进行概述。第一章从对外汉语文化教材的整体入手,从文化教材的编写的大纲、通用性原则和具体要求入手,梳理了文化教材的评判标准。第二章以第一章的判断标准为基础,通过对当前具有代表性的对外汉语文化教材在结构和内容上的分析明确了现行文化教材存在的不足。并以此为切入点,明确对外汉语文化教材在发展中的需求。最后从文化教材的需求入手,引入传统蒙学教材《初学杂览》并对其内容和特点进行分析。在第三章对《初学杂览》与当前文化教学的适应性和进行结合的可行性进行分析,在此基础上探讨传统蒙学教材与当前的对外汉语文化教材进行结合时应当加以注意的几个方面。第四章综合前文的内容,从《初学杂览》与文化教材发展方向的契合度和对文化教学的启示两个方面进一步明确《初学杂览》在文化教学上的价值。文化教材的发展需要结合文化大纲、文化内容和结构框架等多方面的研究,通过对现代对外汉语文化教材以及蒙学教材《初学杂览》的分析,探索将现代汉语对外汉语文化教学与传统蒙学相结合的思路,并进一步对对外汉语文化教材的内容和结构进行完善。

关键词： 对外汉语   民俗文化   词汇教学  

摘要： 对外汉语教学过程中，词汇教学是一个重要的部分。随着汉语的普及，对外汉语词汇教学中民俗文化的导入也显得更加重要。在对外汉语词汇教学中合理导入民俗文化，可以帮助学习者更好地学习和掌握汉语语言和文化内涵。在对外汉语词汇教学中，民俗文化的导入有十分明显的意义。文章以对外汉语词汇教学为例，对民俗文化的导入进行几点相关讨论。

摘要： 2022年新春佳节喜逢北京冬奥会，中国驻意大利大使馆及各相关机构采取线上线下相结合的模式，借助中意冬奥特殊纽带，在意大利全面开展“欢乐春节”活动。

关键词： 部编版   小学语文教材   民俗文化  

摘要： 民俗文化是一种民间的生活文化,彰显着几千年来中国人民的智慧,具有极强的人文价值,是民族文化中不可或缺的组成部分。语文学科是人文性和工具性相统一的学科,在语文教学中进行民俗文化教育有助于增强学生民族认同感,树立对中华璀璨文化的自豪感。首先,研究以部编版小学语文教材为依据,按照教材分类系统分析教材中民俗文化的内容。其次,通过走访H市C区学校,选择三所在进行民俗文化教学方面具有代表性质的学校,采用问卷调查、访谈和教育观察等方法对学校、教师、学生进行调查。最后,通过对已收集到的数据进行分析整合,从教师、学生、学校三个层面分析民俗文化教学中存在的问题以及原因,并提出针对性的改进建议。研究发现,部编小学语文教材中蕴含着丰富的民俗文化内容,但在实际的教学中仍存在着以下问题:第一,教师对民俗文化内容理解表浅化;第二,教师民俗文化教学能力有待加强;第三,学生学习民俗文化的效果不理想;第四,学校对语文民俗文化教学不重视。通过整合研究材料,对所发现的问题进行归因分析,针对现有问题提出部编版教材中民俗文化教学的改进建议:首先教师要主动树立民俗意识,承担民俗文化传承职责;其次,教师要扩充自身的民俗知识贮备,提高对教材文本解读能力;再次,教师要立足语文课堂,改善民俗文化教学方法,在教学中采用多元评价方式,组织多样化民俗活动;最后,学校要加强对民俗文教学的支持力度,开发民俗文化校本课程,搭建民俗文化教育平台等。