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关键词： 美的形象   意境化课堂   审美能力  

摘要： 《文学概论》由于术语繁多、概念艰深、思维抽象的特点使学生在学习过程中有畏难情绪,致使教师的教学效果不理想。解决这个问题的方式之一,就是教师用更生动、更形象、更具审美性的方式去授课。具体来说,就是增强文学理论的可信与可爱度,以美的形象阐明理论,构筑意境化的课堂,融情于美,以此加深学生对理论的理解,提升学生的审美能力。

关键词： 文学概论   批判精神   知识构架  

摘要： 文学概论课程的学习是汉语言文学专业学生学习的重点难点课程,教师如何更好的进行文学概论课程的教学是本文的核心内容,笔者认为在文学概论课程的教学中教师既是专业知识的传授者更是引导者。本文从三个方面论述了教师的引导作用:第一要重视文学外部研究的教学;第二要要教学过程中对课本进行批判的教学;第三要注意概念与概念之间的联系。

关键词： 文学性   形构主义   文学语言  

摘要： 自从雅克布森（Roman Jakobson）提倡以“文学性”（literaturnost；literariness）为文学研究的主题以后，俄国形构主义者（Russian Formalists）一直努力着要从文学作品的语言表现中去界定“文学性”的涵义。在此种努力之下，找寻“文学性”变成在区别两种语言：文学的语言与非文学的语言。在俄国形构主义者的观念中，非文学的语言乃日常的、实用的、或标准的语言。文学的语言则是一种极为特殊不同的语言。

关键词： 《文学概论》   趣味性教学   策略  

摘要： 《文学概论》课堂教学增强趣味性,是解决学生厌学,提高教学效果的重要途径。根据心理学原理,教师要从三方面入手增强教学趣味性:一是要不断提高自己的教学艺术;二是要以学生为中心,变陌生高深的理论为熟悉的浅显易懂的内容,让学生学会听懂;三是要让学生感到学习《文学概论》有用,有价值。

关键词： 《文学概论》   文本僵化   经典意义   时代性  

摘要： 《文学概论》课程为普通高校汉语言文学专业的基础主干课,也是学习文学类其他专业知识的基础。本文试从分析当前文学理论课程教学中常见的关于文学文本范例老化,与当代学生阅读领域脱节这一问题出发,探索文学理论课程教学改革的方向,在课程讲授中适时调整文本范例,使其更加贴近当代大学生的阅读领域,同时兼具经典文本的示范性和深广度,以达到培养学生的审美能力和分析能力,提高学生的阅读鉴赏能力和实践能力的最终教学目的。

关键词： 地球概论   基础天文   抽象性   实践性   学科发展  

摘要： 21世纪是信息和航天时代,随着高科技的发展,现代天文学突飞猛进。该文从地球概论/基础天文学科性质、特点、研究内容以及学科发展历史和现状,提出提高全民天文素质以及普及天文教育的重要性和必要性,同时对目前学科发展存在的问题及发展方向进行探讨。

关键词： 高职院校   文学概论   教学   改革  

摘要： 高职院校的文学概论课程教学中依然存在着很多问题和不足，单纯的理论教学不容易激发学生的学习兴趣。本文从教学改革的视角分析了高职院校文学概论教学中存在的问题，并提出了改革的方法和构想，要由浅入深地进行理论教学，理论与实践相结合，并在文学概论课堂中引入多媒体教学手段，拓展课堂空间，采用阶段考评的方式来督促学生完成学习任务，培养良好的思维习惯。

关键词： 文学概论   声名卓著   倾泻而下   这个世界   活着   结集出版   不知道   文学批评   上真   船桥  

摘要： 在革原上 一路跑下来 在挡风玻璃的前方 我好几次看到 横穿马路的老鼠 被猎鹰捕获 而在道路两侧的草原上 出没的更多老鼠 与四通八达的洞穴有关

关键词： 信息化   学习环境   学习主体  

摘要： 传统的学习环境主要是以纸质阅读为主,而在迅猛发展的信息化、数字化的新环境下,对学习主体提出了新的要求。如何将学习环境的改变与学习者创造性学习能力的培养有机地结合起来,使其成为不可分割的统一整体,并使之成为更加自觉的学习行为,需要我们更多的思考。