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关键词： 文学概论   课程思政   教学内容   教学方法  

摘要： 《文学概论》课程是汉语言文学专业的学科基础课,在这一专业课开展"课程思政"的教学实践探索,对于提高学生的人文素养具有重要意义。课程思政教学实践主要包括优化教学内容、革新教学方法,充分发挥学生的学习主体作用,挖掘课程蕴含的思想政治教育元素,实现知识体系教育与思想教育的有机统一。

关键词： 网络课程   教学测评一体化   文学概论   教学方法  

摘要： 随着信息技术的快速发展,现代教育技术尤其是互联网技术与教育的融合,以微课、慕课等为代表的网络课程层出不穷,为营造良好的教学创造了优质条件。教学测评一体化使教学方案的设计和改进更加科学。甘肃广播电视大学"文学概论"课程团队成员以这一课程为例,通过对这一课程教学测评一体化实施现状的阐述分析,"以点带面"的使这种方法在远程开放教育中的应用更加科学。

关键词： 老舍   《文学概论讲义》   审美自律   叙事伦理   “集体无意识”  

摘要： 老舍先生1930—1934任教于齐鲁大学期间撰写的《文学概论讲义》,以其新颖现代的理论体系、严谨科学的研究方法、畅达鲜活的话语风格成为民国时期一部独具特色的文学理论著作。在西方“审美自律论”的影响下,老舍在该著中提出了一系列与传统文学观念相悖的命题:主张文学的自主性,明确反对“文以载道”的实用说;赞同文学有机整体论、情感表现说、文本自足论等;重视形式与风格、认为“怎么写”比“写什么”更重要。但是,在文学创作上,老舍并没有像其他作家那样体现出理论与实践的相互契合,甚而是呈现出一定程度上的错位。老舍小说的叙事伦理透露出他与传统伦理价值观念之间的深刻联系,伦理他律暗中支配了老舍的创作。审美自律与伦理他律之间的冲突、文学理论与创作实践之间的张力,不仅仅来自现实环境对于老舍文学理想的改写,更有老舍自己也没有意识到的传统的“集体无意识”。

关键词： 文学性   文学概论   课程教学   重返文学性  

摘要： 文学概论课程有效教学的目标是通过文本阐释和理性感染把学生引入复杂而生动的文学世界,其基本途径是在重返文学性的文学教育中,使学生能够建立有关文学的基本感知方式,进而掌握文学基本知识的理论形态与内容。重返文学性,无论对于理论研究还是课程教学都具有积极的意义,文学理论中的“理论”在实践教学中不能完全作为抽象的哲学本体来对待,而应该要强调理论的理性导引功能和文本阐释价值,在文学文本、文学解读、文学感受性分析中建立三位一体的阐释框架,最终展现的是文学理论教学中的知识与经验、文本与理性、感受与阐释的同一性,从而起到深化文学理论知识框架和体系的作用。

关键词： 《文学概论》   教学模式改革   过程考核  

摘要： 《文学概论》是汉语言文学专业本科生的必修专业课程,其教学与学生的文学修养和文学理论素质直接相关。根据《文学概论》课程既有理论思辨性又有实用趣味性的特点,本教改在教材的使用、课堂教学模式、考核方式等方面做了一系列的创新性改革,更注重兴趣的养成,更注重过程性环节及其考核,做到有深度、有难度却又有趣味、有提高。

关键词： 民国时期   传统文艺理论   失语症   知识分化   曹百川  

摘要： 民国时期是中国传统文艺理论转型并"失语"的关键性深化时期之一。进入20世纪30年代以后,中国现代文艺理论的知识场域高度分化。在高度分化的知识场域中,传统文艺理论的知识生产受到多种话语范式的制约与冲击。西方现代知识合法性继续扩展;受救亡运动影响,左翼激进知识生产日益活跃;三民主义文艺理论的知识生产受到国民政府的大力扶持。通过对曹百川的《文学概论》(1931)这部20世纪30年代最有代表性的文艺理论著作引文注释数据的统计学量化,我们能够更加深入地发现传统文艺理论的理论体系、术语内涵与语义功能如何被新的知识语境所改写与重组。中国传统文艺理论的"失语"在民国分化性知识场域中的境遇由这一个案论述而获得一种具有知识社会学理论品质的实证性分析。

关键词： 高师   文学概论教学   有效性   策略  

摘要： 高师“文学概论”教学有效性不高,原因是教师教学投入不足、学生阅读体验匮乏、课程内容的理论属性以及考评机制单一。提升其教学有效性的策略是要定位语文从教这一教学目标,对接中小学语文教学,细化教学内容,采取多种教学方法,强化知识理解与文本解读训练,运用知行并重的综合测评,促进学生学习的主动性。

关键词： 中国当代文学   现当代文学教学   中国现当代文学   实用性人才   文学素养   高校汉语言文学专业   综合实践能力   课时安排  

摘要： 中国现当代文学是高校汉语言文学专业的一门基础主干课程,旨在培养学生的当代文学修养和当代人文精神。随着广大高校纷纷实行扩招及社会发展对实用性人才需求的提升,人才培养不断由关注提高学生的文学素养向培养学生综合实践能力方向转变。在此背景下,现当代文学教学盲目地在课时安排、课程设置、教学方法等方面进行了调整,对现当代文学教学成效造成了不利影响。为了满足社会发展对人才的需求,迫切需要推进现当代文学教学的改革创新。因而,本文结合《中国当代文学概论》一书,对现当代文学教学展开研究分析。

关键词： 文学概论   审美教育   汉语专业   职业能力  

摘要： 作为高职院校专业之一的汉语专业,对于学生职业能力的培养,是建立在文学、语言等专业能力基础之上的,与专业基础课有着密不可分的关系。而在汉语专业众多的专业基础课中,文学概论课处于较为特殊的位置,因其较强的理论性与其他的文学类及语言类课程形成了不同的教学特点。但与此同时,文学概论课中渗透的审美教育,对于汉语专业学生职业能力的培养有着不可替代的重要作用。