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关键词： 古代汉语   学生   藏族   学习方法   学习平台  

摘要： 少数民族院校的应用语言学(藏汉双语应用方向)专业开设《古代汉语》课程,对真正提高藏族学生实际掌握汉语知识的能力,对弘扬中华文明意义重大。但是,藏族学生面临着古汉语中语音、文字、语法、背诵、翻译等导致的学习困难及对主体文化的认同感、学习动机的薄弱性、不良的学习思维习惯等困难。本文力图以实践教学为基础,以藏汉双语教学为保障,以行之有效的教学方法和体系为途径,以提高学生的古代汉语水平为目的,搭建切实可行又高效的古代汉语学习平台。切实找到解决藏族学生在古代汉语学习过程中遇到的困难的方法,夯实基础知识,提高基础知识的灵活运用能力,提高学生的文化认同感。

关键词： 青年编辑   传统文化   素养   古代汉语   古代典籍  

摘要： 新时代出版环境下,青年编辑提升传统文化素养势在必行。青年编辑既应掌握古代汉语的基本知识,提升阅读古代文献的能力;又应了解古典文献学的基本常识,正确认识古代典籍;还应掌握查检工具书和电子文献检索的方法,提高工作学习效率。

关键词： 新形势   古代汉语   课程改革   策略  

摘要： 《古代汉语》课程在传承与发扬优秀传统文化的活动中,扮演着至关重要的角色,新时代对高等师范院校《古代汉语》的教学提出了更高要求,因此,深化教学改革势在必行;凸显《古代汉语》课程的工具性、师范性、人文性,以及优化教学内容、拓宽教学手段、融合科研实践,是《古代汉语》课程改革的有效策略。

关键词： 古典文献   古代汉语   教学   意义  

摘要： 古典文献对于古代汉语教学有着丰富的意义,表现在文献对于古代汉语课程体系建设的基础意义、文献常识对于了解古代汉语特征的背景意义、文献学理论对于古代汉语教学的指导意义、文献拓展对于增强古代汉语教学效果的实践意义四个方面。重视文献价值,发挥其对于古代汉语教学的积极意义,这是值得探索的有益尝试。

关键词： 古代汉语   教学模式   师范性   文言文  

摘要： 师范专业古代汉语的学习目的是培养具有较高中学文言文教学水平的教师。为此,高校师范专业的古代汉语教学应该与时俱进,改革目前这种与其学习目的不吻合的教学模式,突出师范专业的"师范性"。具体来说,可以尝试从以下三个方面进行改革:适当地调整课程结构并合理地设置教学内容,实施培养文言文讲授能力的教学模式,尝试写作古诗文并将创作纳入古代汉语的教学要求。

关键词： 古代汉语   教学策略   以生为本  

摘要： 我国当前的古代汉语教学存在着很多现实问题,如学时不够充分、教学内容不够新等,为了切实提升学生的古代汉语学习水平,我国各大高校需要建立以学生为中心,通过资源的有效整合提升学生的综合能力水平的教学策略。在古代汉语教学课堂上,教师可以开展各种各样的教学策略,如启发引导、实践演练、情境再现等,让学生成为古代汉语课堂的主体,通过充分发挥学生学习的主观能动性,来提升古代汉语教学的整体水平。

关键词： 古代汉语教材   教材出版   编写体例   内容体系   教材质量  

摘要： 现行的古代汉语教材多达几十种,编写体例可分为文选、常用词、通论"三结合"体例和文选、通论"两结合"体例,文选和通论在编排顺序、方式、侧重点上不尽相同。近年来不少教材的编写以原典阅读为理念,选入了出土文献篇目及若干古籍图片,且注释、排版等都尽量体现古籍原貌。建议教材编写应与教学目标相适应,重视与中学语文教材的衔接,充分体现现代化信息技术,建立合理的教材编写机制,严格把关,确保教材质量。

关键词： 语言   词汇   语法   演变   应对策略  

摘要： 社会的变化对于汉语各分支系统的影响速度与程度各不相同,它们与社会联系的紧密程度也不同,因此各个分支系统变化也不是平衡、同样的。往往来说,词汇最快,其次是语音,最次是语法。由于词汇与语法分别是语言大厦的砖瓦与粘合剂,所以本文选取两者进行研究,分析其从古代汉语到现代汉语中的发展历程,探讨其变化原因、表现等及各方应对变化的策略。

关键词： 古代汉语   体验式教学   教学步骤和原则  

摘要： 体验式教学重视学生在教学中的主体地位。高师学生的思维水平和职业需求,为其体验式教学探索带来可行性。高师古代汉语课体验式教学的实施步骤,一般分三步:模拟备课、学生讲授、课外拓展。有效实施体验式教学,要遵循全程、全境、全情原则。

关键词： 对分模式   《古代汉语》   教学改革与实践  

摘要： 在大学本科《古代汉语》专业课教学过程中,基于对分模式,以学生为中心,以问题为导向,以文化为初心,以学术为旨归,师生共进,教学相长,可以更好地促进教学和学术的良性互动。